Самонаблюдение есть, но это сырой материал, который подвергается обработке). 2. Сведения о себе есть у других. (объективные результаты наших действий, отношения к нам других людей).
20.Мозг и психика.
Функциональная организация человеческого мозга.
Учение о функциональной организации головного мозга создал А.Р. Лурия. Согласно его теории мозг человека состоит из 3 основных функциональных блоков:
1. Энергетический блок. Поддерживает тонус коры головного мозга. Расположен в глубине мозга, в верхних отделах мозгового ствола.
2. 2-й блок. Связан с анализом и синтезом сигналов, с приемом, переработкой, и хранением информации. Расположен в задних отделах головного мозга.
3-й блок. Осуществляет программирование, регуляцию и контроль активной человеческой деятельности. Расположен в передних отделах больших полушарий.
Локализация высших психических функций — теоретический концепт, выражающий собой более или менее однозначное соответствие определенных участков мозга и психических процессов. Проблема связи психики и мозга ставилась еще в трудах Гиппократа, Галена. В новое время ее решение было представлено в исследованиях представителей узкого локализационизма и антилокализационизма. Адекватное решение было предложено в теории системной динамической локализации высших психических функций, разработанной Л.С. Выготским и А.Р. Лурия. Согласно этой теории психические функции человека необходимо рассматривать как сложные системные образования, которые формируются прижизненно, являются произвольными и опосредствованными, прежде всего речью. Физиологической основой психических функций выступают функциональные системы, включающие афферентные и эфферентные звенья, которые могут быть достаточно динамичными и взаимозаменяемыми. Каждое звено этой системы связано с определенной мозговой структурой, при этом у различных функциональных систем существуют общие звенья, которые могут участвовать в реализации многих психических функций. При нейропсихологических поражениях этих звеньев происходит возникновение определенных сочетаний нарушений психических функций, которые объединяются в определенные нейропсихологические синдромы.
Но каждая высшая психическая функция жестко не привязана к какому–либо одному мозговому центру, а является результатом системной деятельности мозга, в которой различные мозговые структуры делают более или менее специфический вклад в построении данной функции.
20. Мозг и психика.
Проблема локализации психических функций.
Изучение работы мозга, как органа
психической деятельности, по мнению отечественного нейропсихолога А.Р. Лурия
(1973), основывается на
результатах использования трех методических процедур: сравнительных
анатомических исследований, данных физиологического метода раздражения
отдельных участков мозга или их разрушения, а при исследовании функциональной
организации мозга человека — клинических наблюдений над изменениями поведения
больных с локальными поражениями мозга (при травмах, опухолях и др.
заболеваниях).
В современном естествознании доминирующей является теория нейропсихизма,
согласно которой психика есть только у существ, обладающих нервной системой.
Эволюция позвоночных животных на земле шла по линии усложнения строения и
функционирования у них головного мозга. Увеличение относительного веса мозга на
отдельных ступенях эволюции наглядно демонстрируется с помощью индекса Я.Я.
Рогинского (отношение квадрата веса мозга к весу тела): у полуобезьян он
составляет 0,13-1,37; у низших обезьян — 0,56-2,22; у человекообразных обезьян
— 2,03-7,35; у дельфина — 6,72; у слона — 9,62; у человека — 32,0. Эти цифры
показывают, насколько большое место занимает мозг человека в системе его тела,
а значит и в организации поведения.
Важно отметить, что увеличение объема и веса мозга связано не с ростом наиболее
древних, стволовых отделов, а с развитием больших полушарий. У человека
наибольшее развитие получила кора полушарий, причем наиболее интенсивно
формировались новые области коры (неокортекс), которые у низших млекопитающих
лишь едва намечены. Древние области коры — палеокортекс (образования коры, еще
не отделенные от подкорковых образований), архикортекс (образования двухслойной
древней коры, входящей в систему "обонятельного мозга") и межуточная
кора (образования, носящие переходный характер между новыми и старыми
отделами) у человека составляют лишь незначительную часть коры.
Мозг человека можно определить как высокоорганизованное многоуровневое
полисистемное и полифункциональное образование со множеством взаимодействующих
локальных и общецеребральных элементов. Общий контроль, координацию и регуляцию
режимов работы мозга осуществляет система интрацентральной регуляции,
включающая различные необходимые механизмы и системы мозга, благодаря чему
достигается согласованность работы мозга и обеспечивается в конечном итоге
целостная церебральная и психическая деятельность.
Локализация высших психических функций — теоретический концепт,
выражающий собой более или менее однозначное соответствие определенных
участков мозга и психических процессов. Проблема связи психики и мозга
ставилась еще в трудах Гиппократа, Галена. В новое время ее решение было
представлено в исследованиях представителей узкого локализационизма и
антилокализационизма. Адекватное решение было предложено в теории
системной динамической локализации высших психических функций, разработанной
Л.С. Выготским и А.Р. Лурия. Согласно этой теории психические функции человека
необходимо рассматривать как сложные системные образования, которые
формируются прижизненно, являются произвольными и опосредствованными, прежде
всего речью. Физиологической основой психических функций выступают
функциональные системы, включающие афферентные и эфферентные звенья, которые
могут быть достаточно динамичными и взаимозаменяемыми. Каждое звено этой
системы связано с определенной мозговой структурой, при этом у различных
функциональных систем существуют общие звенья, которые могут участвовать в
реализации многих психических функций. При нейропсихологических поражениях этих
звеньев происходит возникновение определенных сочетаний нарушений психических
функций, которые объединяются в определенные нейропсихологические синдромы.
21.Психофизиологические методы в психологии.
Психофизика: законы Фехнера и Стивенса. Основные положения теории обнаружения сигналов
Развитие сенсорной психофизики шло по двум основным линиям. 1. В основу первой легло представление о том, что при непрерывном росте интенсивности стимула интенсивность ощущения нарастает дискретно. Так, по этому пути двигались Вебер, Фехнер, Стивенс и вся классическая психофизика.
1. Классическая психофизика. Основатель – философ и физик немец Фехнер. Условные теоретические постулаты классической психофизики:
1) возможность шкалирования ощущений.
2) существование “0” -нижнего абсолютного порога.
3) понятие психофизического закона как зависимости. Непосредственная связь между воспринимаемой стимуляцией и вызываемым переживанием (ощущением) – закон Фехнера. Любой интенсивности раздражителя и соответствующему ощущению можно приписать определенное число. Психофизический закон – количественно выраженная связь между областью воспринимаемых раздражителей и областью вызываемых ими ощущений. Ощущение – определенная функция от раздражителя. О = f (Р). Фехнер: восстанавливаем связь между телесным и духовным, вводим закон. ТОС – субъектный подход, классическая психофизика - объектный подход. Закон Фехнера. Осн. посылки – если мы не можем измерить чувствительность, то можем измерить, больше или меньше или рано одно ощущение другому. Стимулы мы измерить можем, т.е. можем измерить тот стимул, который необходим для вызова ощущения. Т.о. мы измеряем чувствительность как величину, обратную порогу. Закон Фехнера базируется на нескольких основных допущениях и законе Вебера. Закон Вебера гласит: отношение минимального приращения стимула, вызывающего разницу в ощущениях, к исходному стимулу есть величина постоянная. Т.е., DR/R=const. Первое допущение Фехнера - все едва заметные различия в ощущениях одинаковы. То есть, DS=const. Отсюда: DS= с DR/R Принимая DS, или е.з.р. (едва заметное различие) за единицу и интегрируя вышеуказанное уравнение, а также вводя допущение, что при пороговой величине R величина S равна нулю, а любое надпороговое значение можно измерять его отношением к пороговому, Фехнер получил такое окончательное уравнение: S = k ln R, или: «Величина ощущения пропорциональна логарфму величины раздражения».
Закон Стивенса. Стивенс, получив экспериментальные данные, не соответствующие закону Фехнера, пересмотрел основной постулат Фехнера о равенстве е.з.р., предложив свое допущение: постоянно не е.з.р., а его отношение к исходному ощущению (по аналогии с правилом Вебера). Т.е., DS/S=const. Отсюда: DS/S=k DR/R. Из этого уравнения следует, что S = k Rn. или: «Величина ощущения является степенной функцией от величины раздражения»
2. Вторая линия развития психофизики шла по другому пути. Предполагалось, что интенсивность ощущения нарастает непрерывно с ростом интенсивности стимула. Наиболее разработанный вариант концепции в русле этого направления представляет собой теория обнаружения сигнала. Если для классической психофизики колебания в показаниях одного и того же испытуемого относились за счет погрешности измерения, являлись недостатком метода, то теория обнаружения сигнала постулировала наличие «шума», уровень которого подчиняется законам нормального распределения. И эти шумы - не только шумы в комнате, где идет эксперимент (которые присутствуют даже в полной тишине). Шумы - это неотъемлемая характеристика самого «приемника», то есть человека. Это шум крови в сосудах, шум дыхания и т.п. Таким образом, теория обнаружения сигнала имеет дело с двумя нормальными распределениями - распределением шума и распределением сигнала+шума. Ответ испытуемого на вопрос о том, был ли сигнал - это акт принятия испытуемым решения о том, можно ли считать услышанное им за сигнал или причислить к шуму. Т.е., принадлежит ли данный случай к одному или другому распределению.
Теория обнаружения сигнала. Кимбл и Джарнези противопост. свой подход Фехнеру. Основные положения:
1) сигнал, подлежащий обнаружению, появляется всегда на фоне шума, ур. которого случайно меняется во времени;
2) так же меняется и эффективность сигнала (способн. сигнала вызывать процесс нервного возбуждения при возд. этого сигнала на рецептор);
3) т.к. эти два процесса случайны они м.б. представлены кривой норм. распределения.
4) при принятии решения о том, что воспринимать человек руководств. критерием (интенсивность ощущения, кот. служит основанием для принятия решения о налич\отсут. сигнала.) Предъявл. сигнал - и если интенсивн. ощущ. > этого критерия, то человек говорит, что сигнал есть. Исследование: предупрждающий сигнал, а затем либо слабую редко воспринимаемую вспышку света или «пустую» пробу без света. Задача испытуемого -указать был ли сигнал + получает 10 руб. за обнаруж. сигнал и 4 руб. за прав. ответ за ответ о его отсутствии. Но у него берут 2 руб. за ошибку. Вывод: чем выше вероятность появления сигнала, тем ниже критерий (см. выше) кот. устанавливает человек.
Психофизические методы — методы, используемые при построении субъективных шкал и измерении чувствительности сенсорных систем. Самыми распространенными являются: метод вынужденного выбора, метод минимальных изменений, метод постоянных раздражителей, метод оценки.
Психофизические методы (psychophysical methods)
Психофиз. — это наука, изучающая отношения между раздражителями (стимулами) и ощущениями (сенсорными реакциями) с помощью количественных методов. Для ответа на эти (и др.) вопросы используют П. м. В состав этих методов входят: 3 классических метода определения порогов, введенные в психофиз. Густавом Фехнером; многочисленные П. м. шкалирования надпороговых раздражителей, используемые для получения мер величины ощущения, и методы теории обнаружения сигналов (ТОС), применяемые для получения мер «номинальной» сенсорной чувствительности, минимально искаженной мотивами и установками испытуемых.
Так называемые классические методы — метод границ, метод установки (или средней ошибки — Примеч. науч. ред.)и метод постоянных раздражителей — впервые были сведены вместе и представлены Фехнером в его фундаментальном труде «Элементы психофизики», опубликованном в 1860 г. Они использовались для определения абсолютных и разностных порогов. Абсолютный порог (Reiz Limen, или RL)определяется как величина раздражителя, дающего 50% случаев обнаружения. Аналогично этому дифференциальный порог (Differenz Limen, или DL)— это минимальное изменение раздражения, обнаруживаемое в 50% случаев. Ниже приводится описание этих трех методов, к-рое хотя и не касается тонкостей эксперим. процедур, варьирующих от исслед. к исслед., дает достаточно полное представление о характерных особенностях каждого из них. Метод границ При использовании этого метода наблюдателю в каждой отдельной пробе предъявляют либо монотонно возрастающую (восходящие пробы), либо монотонно убывающую (нисходящие пробы) дискретную последовательность раздражителей, величина к-рых изменяется до тех пор, пока не произойдет изменение реакции наблюдателя с «да» на «нет» (в нисходящих пробах) или с «нет» на «да» (в восходящих пробах). Уровень стимуляции, соотв. половине интервала, на к-ром происходит изменение реакции, принимается за величину порога для данной пробы. Метод установки В противоположность методу границ, этот метод дает возможность самому наблюдателю регулировать непрерывно изменяемый раздражитель, с тем чтобы уравнять его с заданным эталоном. Каждая проба заключается в корректировке наблюдателем переменного раздражителя от точки явного неравенства до точки субъективного равенства с эталоном. Восходящие и нисходящие пробы чередуются вместе со случайно изменяемым начальным отклонением переменного раздражителя от эталона. Метод постоянных раздражителей Этот метод предписывает предъявление наблюдателю в каждой отдельной пробе только одного раздражителя, выбранного из фиксированного набора, включающего от 4 до 9 раздражителей. При определении абсолютного порога (RL)наблюдатель в каждой пробе дает ответ в форме «да/нет». При определении дифференциального порога (DL) наблюдатель, сравнивая тестовый раздражитель из определенного набора с предъявляемым в каждой пробе эталоном, дает ответ в форме «больше чем/меньше чем». После предварительного опробования тестовых раздражителей их набор формируется т. о., чтобы они заключали порог в вилку и чтобы все они (в идеале) давали какой-то процент реакций обнаружения или различения, но ни один из них не воспринимался в 100% случаев. Психофизические методы шкалирования надпороговых раздражителей . м. шкалирования представляют собой собрание самых различных методов, общее у к-рых только то, что они предписывают правила, по к-рым испытуемые (прямо или косвенно) присваивают значения числовой шкалы физ. стимулам. Эти методы часто использовались для проверки нек-рых психофизических законов. Среди них — методы бисекции, субъективно равных интервалов, фракционирования и оценки величины.
При использовании метода бисекции (bisection)испытуемому дается инструкция отрегулировать величину переменного раздражителя т. о., чтобы результирующее ощущение казалось ему равноудаленным от ощущений, вызываемых двумя постоянными раздражителями, задающими границы интервала, к-рый нужно разделить пополам. Эта процедура многократно повторяется, после чего вычисляется среднее арифметическое подобранных испытуемым значений переменного раздражителя. Метод субъективно равных интервалов (equal-appearing intervals)— разновидность метода категорий — предоставляет наблюдателю возможность относить предъявляемые раздражители к одной из «равношироких» категорий, число к-рых (напр., 5) задается экспериментатором и не меняется в ходе опыта. Первыми предъявляются крайние по величине раздражители и идентифицируются как таковые, чтобы служить опорными точками для последующих суждений. После классиф. наблюдателем всех раздражителей их субъективные значения, определяемые как усредненные, или медианные, категории, представляются графически в виде функции от объективной величины раздражителя. Метод фракционирования (fractionation)требует от наблюдателя в каждой пробе создавать (путем регулировки или подстройки) новый раздражитель, составляющий заранее определенную часть (напр., половину) предъявляемого ему раздражителя. Это делается для каждого из раздражителей, входящих в стимульный набор. Метод оценки величины (magnitude estimation)— широко используемая процедура, предоставляющая возможность наблюдателю оценивать величину раздражителей, приписывая им числа. Более сильные по сравнению с эталонным стимулом раздражители получают обычно большие числовые значения, а более слабые — меньшие. Для каждого раздражителя вычисляется среднее арифметическое или среднее геометрическое числовых оценок, полученных на группе испытуемых. Полученные средние субъективных оценок величины раздражителя представляются графически в виде функции от реальной величины раздражителя.
22.Эксперимент в психологии.
Основные особенности эксперимента, обусловливающие его силу, заключаются в следующем:
1) В эксперименте исследователь сам вызывает изучаемое им явление, вместо того чтобы ждать, как при объективном наблюдении, пока случайный поток явлений доставит ему возможность его наблюдать.
2) Имея возможность вызывать изучаемое явление, экспериментатор может варьировать, изменять условия, при которых протекает явление, вместо того чтобы, как при простом наблюдении, брать их такими, какими ему их доставляет случай.
3) Изолируя отдельные условия и изменяя одно из них при сохранении неизменными остальных, эксперимент тем самым выявляет значение отдельных условий и устанавливает закономерные связи, определяющие изучаемый им процесс. Эксперимент, таким образом, очень мощное методическое средство для выявления закономерностей.
4) Выявляя закономерные связи между явлениями, экспериментатор может варьировать не только сами условия в смысле их наличия или отсутствия, но и их количественные соотношения. В результате эксперимента устанавливаются допускающие математическую формулировку количественные закономерности. В основном именно благодаря эксперименту естествознание пришло к открытию законов природы.
Основная задача психологического эксперимента заключается в том, чтобы сделать доступными для объективного внешнего наблюдения существенные особенности внутреннего психического процесса. Первоначальный вундтовский эксперимент был экспериментом психофизиологическим. Он заключался по существу в регистрации физиологических реакций, сопутствующих психическим процессам, которая сопровождалась самонаблюдением.
Страницы: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13
