К сожалению, взаимная нетерпимость и культурный эгоизм все чаще проникают и в детскую среду. Порой странно и даже страшно встречать в работах школьников фразы: «…русские ни в коем случае не должны смешиваться с людьми южных национальностей», «…если расистские высказывания будут направлены в сторону человеку, который мне не нравится, то я буду поддерживать эти слова».
Странно, потому что мы живем в стране, заплатившей в ХХ веке непомерно много за то, чтобы никогда не было в обществе подобных настроений.
Страшно, потому что именно эти массовые настроения используют те, кто в борьбе за «чистоту национальной культуры» готов унижать и даже уничтожать «чужих» – людей с «не тем» цветом кожи, разрезом глаз, акцентом, верой и т.д.
Школа как воспитательная система важнейшей целью провозглашает ориентацию ребенка на общечеловеческие ценности. Расистские же и националистические предрассудки, проникающие в образовательное учреждение с улицы, с экранов телевизоров, а порой и из семьи, не только не соответствуют этим ценностям, но и таят в себе огромный человеконенавистнический потенциал. Поэтому задачу воспитания толерантной личности (а соответственно, и профилактики бытового расизма, ксенофобии, экстремизма) можно признать одной из важнейших в в современной российской школе.
Итак, окружающая подростка социальная среда в целом сегодня не вполне благоприятствует развитию столь важного и нужного для этой среды качества, как толерантность. Между тем школа способна стать для детей тем очагом в социальном мире, в котором культивировались бы идеи ненасилия, свободы и толерантности, приветствовалось бы ценностное отношение к Знаниям, Культуре, Труду, Миру, Земле, Отечеству, Семье и Человеку как основополагающей ценности гуманизма.
2. Экспериментальное исследование по преодолению подростковой ксенофобии в основной школе
Исследовательская работа, целью которой было выявление подростковой ксенофобии среди учащихся 7–9-х классов, проводилась на базе МОУ «Средняя общеобразовательная школа №138» Октябрьского АО г. Омска. В исследовании приняли участие 5 специалистов (3 педагога, социальный педагог и педагог-психолог). Исследованием были охвачены 70 учеников 8-х классов.
2.1 Диагностика по определению подростковой ксенофобии в основной школе
Для проведения диагностики нами был изучен национальный состав 8-х классов. Данные были получены с помощью анализа государственных документов, а именно свидетельств о рождении учащихся, которые хранятся в личных учебных делах учащихся. Результаты исследования представлены в таблице 1, на диаграммах 1 и 2.
Таблица 1. Национальный состав 8-х классов
Национальность |
8 «А» класс |
8 «Б» класс |
8 «В» класс |
Общий результат |
Русские |
20 (74,1%) |
19 (73,1%) |
10 (58,9%) |
49 (70%) |
Цыгане |
- |
- |
3 (17,6%) |
3 (4,2%) |
Армяне |
2 (7,4%) |
1 (3,8%) |
1 (5,8%) |
4 (5,6%) |
Немцы |
- |
2 (7,7%) |
- |
2 (2,8%) |
Украинцы |
3 (11,1%) |
3 (11,5%) |
1 (5,8%) |
7 (10%) |
Евреи |
1 (3,7%) |
- |
1 (5,8%) |
2 (2,8%) |
Азербайджанцы |
1 (3,7%) |
2 (7,7%) |
1 (5,8%) |
4 (5,6%) |
Всего |
27 |
26 |
17 |
70 |
Диаграмма. 1. Национальный состав в 8-х классах
Диаграмма. 2. Общий национальный состав в 8-х классах
Таким образом, из представленных данных можно увидеть разнонациональные составы классов. Кроме того, по результатам наблюдения было отмечено, что наиболее часто конфликты происходят в 8 «В» классе. Среди учащихся данного класса есть учащиеся цыганской национальности, которые имеют склонность к проявлению противоправного поведения.
Кроме того, было определено материальное положение в семьях учащихся. Полученные данные показывают, есть ли учащихся склонность делить людей на бедных и богатых. Результаты представлены в таблице 2.
Таблица 2. Материальное положение в семьях учащихся
Материальное положение |
8 «А» класс |
8 «Б» класс |
8 «В» класс |
Общий результат |
Малообеспеченные |
3 (11,1%) |
6 (23,1%) |
6 (35,2%) |
15 (21,4%) |
Средний достаток |
20 (74,1%) |
19 (73,1%) |
11 (64,5%) |
50 (71,4%) |
Обеспеченные |
4 (14,8%) |
1 (3,8%) |
- |
5 (7,1%) |
Графически полученные результаты представлены на диаграмме 3.
Диаграмма 2. Материальное положение в семьях учащихся 8-х классов
Полученные результаты показывают, что 21,4% всех учащихся 8-х классов способны делить сверстников на богатых и бедных. Кроме того, это группа риска может быть склонна к проявлению противоправного поведения на почве зависти. Такое поведение может быть направленно на своих одноклассников, чем материальный уровень в семье выше среднего. Это также может повлечь за собой подростковую ксенофобию.
Далее для определения склонности к проявлению ксенофобии была предложена анкета «Межнациональные отношения», на вопросы которой подросткам предлагалось ответить. Анкета состоит из пяти вопросов как открытого, так и закрытого типа. Результаты анкетирования представлены в таблице 3.
Таблица 3. Результаты анкетирования учащихся 8-х классов
Ответы |
Классы |
||
8А |
8Б |
8В |
|
% |
% |
% |
|
1. С каким из приведенных ниже суждений о характере межнациональных отношений в России Вы скорее согласны? |
|||
Россия должна быть государством русских людей |
10 (37,1%) |
9 (34,6%) |
10 (58,9%) |
Россия – многонациональная страна, но русские, составляя большинство, должны иметь больше прав, ибо на них лежит основная ответственность за судьбу страны в целом |
10 (37,1%) |
10 (38,5%) |
- |
Россия – общий дом многих народов, оказывающих друг на друга свое влияние. Все народы России должны обладать равными правами, и никто не должен иметь никаких преимуществ |
7 (25,9%) |
7 (26,9%) |
7 (41,2%) |
Затрудняюсь ответить |
- |
- |
- |
2. Известны случаи стычек на почве национальной неприязни, когда русская молодежь избивает представителей других национальностей (кавказцев, африканцев, вьетнамцев). Как Вы считаете, эти случаи отражают массовое настроение современной русской молодежи? |
|||
Да, эта неприязнь отражает общие настроения русской молодежи |
7 (25,9%) |
7 (26,9%) |
8 (47%) |
Это достаточно распространенное явление, но все же не свойственное большинству русской молодежи |
18 (66,7%) |
10 (38,5%) |
7 (41,2%) |
Это единичные случаи, которые не находят массовой поддержки |
2 (7,4%) |
9 (34,6%) |
2 (11,8%) |
Затрудняюсь ответить |
- |
- |
- |
3. Скажите, пожалуйста, есть ли нации и народы, представители которых вызывают у Вас чувство раздражения, неприязни? если есть, то какие? (открытый вопрос) |
|||
Я одинаково отношусь к людям |
12 (44,4%) |
10 (38,5%) |
10 (58,9%) |
Русские |
- |
- |
3 (17,6%) |
Чеченцы |
1 (3,7%) |
2 (7,7%) |
- |
Кавказцы |
2 (7,4%) |
2 (7,7%) |
- |
Азербайджанцы |
1 (3,7%) |
1 (3,8%) |
- |
Цыгане |
2 (7,4%) |
1 (3,8%) |
4 (23,5%) |
Армяне |
1 (3,7%) |
3 (11,5%) |
- |
Евреи |
2 (7,4%) |
4 (15,4%) |
- |
Китайцы |
5 (18,5%) |
3 (11,5%) |
- |
Азиаты |
1 (3,7%) |
- |
- |
Затрудняюсь ответить |
- |
- |
- |
4. Если у Вас вызывают раздражение, неприязнь представители некоторых наций и народов, с чем это в большей степени связано? |
|||
Мне не нравится их внешность, манера поведения, черты характера |
7 (25,9%) |
3 (11,5%) |
2 (11,8%) |
Эти люди не хотят считаться с обычаями и нормами поведения, принятыми в России |
2 (7,4%) |
4 (15,4%) |
- |
Эти люди, как правило, не обладают элементарной культурой и не умеют вести себя |
- |
- |
3 (17,6%) |
Я опасаюсь их в связи с угрозой терроризма |
2 (7,4%) |
3 (11,5%) |
- |
Мне не нравится то, что они контролируют определенные сферы бизнеса |
1 (3,7%) |
4 (15,4%) |
1 (5,8%) |
Они отнимают рабочие места у местного населения |
3 (11,1%) |
1 (3,8%) |
- |
Эти люди не хотят учить русский язык |
- |
1 (3,8%) |
1 (5,8%) |
Затрудняюсь ответить |
- |
- |
- |
5. Как Вы считаете, следует ли ужесточить законы, чтобы пресечь по возможности миграцию в Россию выходцев из республик СНГ, стран Юга и Востока? |
|||
Да, безусловно |
8 (29,6%) |
7 (26,9%) |
4 (23,5%) |
Да, но только в отношении лиц, не владеющих русским языком и не являющихся гражданами бывших советских республик |
6 (22,2%) |
8 (30,8%) |
3 (17,6%) |
Нет, не стоит |
13 (48,1%) |
11 (42,3%) |
10 (58,9%) |
Затрудняюсь ответить |
- |
- |
- |
По представленным данным была выявлена группа учащихся, которые ощущают неприятие в общении с одноклассниками других национальностей. Такие учащиеся оказались в каждом классе. Результаты представлены в таблице 4 и на диаграмме 4.
Таблица 4. Результаты исследования по выявлению подростковой ксенофобии в 8-х классах
Национальность |
8 «А» класс |
8 «Б» класс |
8 «В» класс |
Общий результат |
Русские |
5 (18,5%) |
2 (7,7%) |
4 (23,5%) |
11 (15,7%) |
Цыгане |
- |
- |
3 (17,6%) |
3 (4,2%) |
Армяне |
1 (3,7%) |
- |
- |
1 (1,4%) |
Немцы |
- |
- |
- |
- |
Украинцы |
- |
- |
- |
- |
Евреи |
- |
- |
- |
- |
Азербайджанцы |
- |
- |
1 (5,8%) |
1 (1,4%) |
Всего выявлено |
6 (22,2%) |
2 (7,7%) |
8 (47,1%) |
16 (22,6%) |
Всего в классе |
27 |
26 |
17 |
70 |
Диаграмма 4. Результаты исследования по выявлению подростковой ксенофобии в 8-х классах
Из представленных данных видно, что большинство учащихся позитивно относятся к представителям других национальностей, осуждают стычки на межнациональной почве. По результатам диагностики были выявлены 16 учащихся 8-х классов, которые способны к проявлению подростковой ксенофобии.
Страницы: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8