|
Для исследования МИФИ-КАРМА МЕТАФОРЫ – функциональных механизмов были сформулированы гипотезы:
H0 – Корреляция между упорядоченными характеристиками образа мира – функциональных механизмов в выборке молодежи и пенсионеров не отличается от нуля.
H1 – Корреляция между упорядоченными характеристиками образа мира - функциональных механизмов в выборке молодежи и пенсионеров статистически значимо отличается от нуля.
Результаты математической обработки представлены графически в рис. № 6.
|
Диаграмма сравнения функциональных механизмов в МИФИ-КАРМА МЕТАФОРЫ
По формуле rs эмпирическое = 0,77
rs критическое = 0,85 (при p = 0,05)
rs эмпирическое < rs критического
поэтому принимаем гипотезу H0. Корреляция между упорядоченными характеристиками образа мира - функциональных механизмов в выборке молодежи и пенсионеров не достигают уровня статистической значимости, т.е. значимо не отличается от нуля.
Исходя из полученных результатов исследования МИФИ-КАРМА АДУЛТ и МИФИ-КАРМА МЕТАФОРЫ - показателей жизнедеятельности можно сказать, что поставленная гипотеза подтвердилась лишь частично, так как rs эмп.(0,03) < rs крит.(0,85) и rs эмп.(0,8)< rs крит.(0,85) соответственно. Данные свидетельствуют о том, что исследуемые показатели у молодежи и пенсионеров значительно не отличаются друг от друга.
Сравнивая результаты исследования личностных характеристик в группах молодежи и пенсионеров, с помощью методик МИФИ-КАРМА АДУЛТ и МИФИ-КАРМА МЕТАФОРЫ, также не выявлено значительных различий. rs эмп.(-0,03)< rs крит.(0,94) и rs эмп.(0,32)< rs крит.(0,94). Этот факт говорит о частичном подтверждении поставленной гипотезы.
Гипотеза, поставленная для установления различий функциональных механизмов у молодежи и пенсионеров, в исследованиях МИФИ-КАРМА АДУЛТ и МИФИ-КАРМА МЕТАФОРЫ, так же подтвердилась частично: rs эмп.(-0,53)< rs крит.(0,85) и rs эмп.(0,77)< rs крит.(0,85).
В ходе исследования не было выявлено существенных изменений ни в одном из вышеперечисленных параметров у обследуемых групп субъектов. Данная гипотеза лишь частично нашла своё подтверждение на практике. Исходя из этого, можно предположить, что возраст только частично влияет на изменение картины мира у человека.
Однако мы не исключаем возможность некоторого искажения данных, в связи с малой выборкой испытуемых.
Проведенный сравнительный анализ полученных данных по группам молодежи и пенсионеров, позволяет нам сформулировать следующие положения.
Несмотря на то, что статистически значимых различий по коэффициенту ранговой корреляции Спирмена не обнаружено, усреднённые данные, представленные в таблицах № 1-6, говорят о том, что имеются явные тенденции к изменению показателей жизнедеятельности, характеристик личности и функциональных механизмов между молодежи и пенсионеров.
Судя по полученным данным, мы выбрали не совсем адекватный метод оценки статистически значимых различий. Коэффициент ранговой корреляции Спирмена вряд ли смог оказаться демонстративным при данной выборке испытуемых. Предварительная выборочная проверка данных по U-критерию Мана - Уитни свидетельствует о том, что значимые различия существуют почти по всем показателям. К сожалению, недостаток времени не позволил нам осуществить статистический анализ в полной мере. Это будет нашей задачей на ближайшее будущее.
Поэтический язык метафор, как правило, не всегда понятен даже при наличии полного поэтического текста. Ибо как сказал Бродский – ''Поэт творит в языке, а люди пользуются языком''. Учитывая, что понимание является одним из главных компонентов рефлексивного слоя сознания, вырванные из контекста метафоры, становятся непонятными для большинства людей, и поэтому наши показатели (особенно функциональные механизмы) меньше различаются у молодежи и пенсионеров (см. рис.1 и 4).
Так как личностные характеристики являются достаточно устойчивыми образованиями и подвержены меньшим изменениям, чем функциональные показатели, можно было бы предположить, что их изменение, в обоих обсуждаемых мирах (мир вещей и мир метафор), должны сохраняться по ранговым значениям в соотношении друг с другом (см. диаграммы 3-6).
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Обсуждая проблематику образа мира, мы пришли к пониманию следующих моментов.
В психологической науке проблема образа мира рассматривается:
1 – в контексте когнитивных процессов;
2 – в контексте системы значений и смыслов, вырабатываемых в результате взаимодействия человека с миром;
3 – в контексте жизненного пути личности во взаимодействии с миром;
4 – в контексте проблемы адаптации и выстраивания адекватного взаимодействия в условиях изменяющихся реалий бытия;
5 – в контексте проблемы самосознания и мировоззрения.
В большинстве концепций «образ мира» понимается, прежде всего, как отображение реального мира, в котором живет и действует человек, одновременно являясь частью этого мира. В этом отношении иллюстративны слова М.М. Бахтина: «...Мир, где действительно протекает, свершается поступок, — единый и единственный мир, конкретно переживаемый: видимый, слышимый, осязаемый и мыслимый… Единую единственность этого мира <…> гарантирует действительность признания моей единственной причастности, моего алиби в нем». Образ мира – субъективная реальность, неотрывно взаимосвязанная с объективными реалиями бытия человека. Образ мира, с одной стороны, исторически изменчивый процесс приспособления к меняющейся реальности, а с другой – основа выстраивания человеком адекватного взаимодействия с окружающей действительностью.
Раскрытие особенностей содержательного наполнения образа мира дает возможность лучше понять внутренний мир человека во взаимосвязи с реалиями бытия. Для проведения исследований особенностей образа мира как психологической реальности в контексте бытия человека в мире важно учитывать обсужденные выше подходы к данной проблеме.
Проведенное нами исследование показало, что с возрастом образ мира изменяется.
С возрастом изменяется ценностная иерархия оценок и самооценок. Пожилые люди уделяют меньше внимания своей внешности, значительно больше - внутреннему и физическому состоянию. Главной проблемой становится ощущение своей невостребованности - нереализуемый потенциал, ощущение или опасение собственной ненужности.
Данные с помощью применения методик показывают, что у пенсионеров имеет место снижение уровня уверенности в себе и своих возможностях, недовольство собой, недостаточный уровень энергии, активности и общительности, имеет место бегство от действительности (эскапизм). Стиль общения, ориентированный на сопереживание и адаптацию к потребностям других. В то же время довольно высок уровень неудовлетворенности своим положением, астеноневротических проявлений.
Итак, сравнительный анализ показал, что в образе мира молодежи, по сравнению с образом мира людей пенсионного возраста, изменяются такие показатели жизнедеятельности как – активность, эскапизм, интерес. У молодежи показатели активности и интереса имеют более высокий уровень, а у пенсионеров выше показатель эскапизма.
В образе мира у пенсионеров по сравнению с молодежью, изменяются такие личностные характеристики как: дружелюбность, стремительность, инициативность, лидерство, волевой компонент. Молодежи свойственны более высокие показатели по компонентам стремительности, инициативности, лидерства, воли. В образе мира пенсионеров более выражена характеристика дружелюбности, спокойствия.
В образе мира у пенсионеров, по сравнению с молодежью, менее выражены такие функциональные механизмы как решительность, уверенность в себе, настойчивость, внимательность, сосредоточенность.
Таким образом, цель нашей работы может считаться достигнутой, а гипотеза подтверждена и обоснована.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Абульханова-Славская К. А. Стратегия жизни. М.: Мысль, 1991.
2. Анцыферова Л.И. Развитие личности и проблемы геронтопсихологии. М.: Институт психологии РАН, 2006.
3. Артемьева Е.Ю. Основы психологии субъективной семантики. М., 1999.
4. Величковский Б.А. Современная когнитивная психология. М., 1982.
5. Гурова Е. В. Психология развития и возрастная психология. М.: Аспект Пресс, 2005.
6. Зинченко В.П. От генеза ощущений к образу мира // А.Н. Леонтьев и современная психология. М., 1983. С.141–149.
7. Краткий психологический словарь / Ред. - сост. Л.А. Карпенко: Под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. Ростова на Дону: Издательство «Феникс», 1998.
8. Крупнов А.И. Диагностика базовых личностных свойств. М.: РУДН, 1987.
9. Куликовская И. Э., Чумичева Р. М. Технологии формирования целостной картины мира. Ярославль, 2004.
10. Кулюткин Ю.Н. Психология обучения взрослых. М.: Просвещение, 1985.
11. Леонтьев А.Н. К психологии образа // Вестн. Моск. ун-та. Сер.14. Психология. 1986. № 3.
12. Леонтьев А.Н. Образ мира // Избранные психологические произведения. М., 1983.
13. Мадди С.Р. Теории личности: сравнительный анализ. СПБ.: Речь, 2002.
14. Мухина В.С. Детская психология. М., 1999.
15. Мухина В.С. Феноменология развития и бытия личности. М.; Воронеж, 1999.
16. Найссер У. Познание и реальность. М., 1982.
17. Нафтульев А. И. 'Развитие и формирование интеллекта: когнитивный структурно-деятельный подход //Вестник северо-западного отделения РАО; выпуск №3; СПб. 1998; стр.91-97.
18. Немов Р. С. Психология //Общие основы психологии., кн.1; М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999.
19. Петухов В.В. Образ мира и психологическое изучение мышления // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14. Психология. 1984. № 21. С. 13–21.
20. Познание: проблемы взаимосвязи личностных и когнитивных особенностей. Бийск: НИЦ БПГУ им. В.М.Шукшина, 2003.
21. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. В 2-х т. М.,1989.
22. Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии. М., 1973.
23. Сельченок К.В. Психология возрастных кризисов. М.: Харвест, 2003.
24. Серый А.В. Система личностных смыслов: структура, функции, динамика. Кемерово: Кузбассвузиздат, 2004.
25. Смирнов С.Д. Мир образов и образ мира // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14. Психология. 1981. № 2. С.15–29.
26. Смирнов С.Д. Психология образа. М., 1985.
27. Смирнов С.Д. Психология образа: проблема активности психического отражения. М., 1983.
28. Спиркин А.Г. Сознание и самосознание. М., 1972.
29. Фельдштейн Д.И. Возрастная и педагогическая психология. Избранные психологические труды. М.: МПСИ, НПО "МОДЭК", 2002.
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
ЭЛЕМЕНТЫ, ПРЕДЪЯВЛЯЕМЫЕ В МЕТОДИКЕ
МИФИ-КАРМЕ АДУЛТ
|
1 |
Азарт |
||
|
2 |
Активность |
||
|
3 |
Безразличие |
||
|
4 |
Бесправие |
||
|
5 |
Бессмысленность |
||
|
6 |
Бог |
||
|
7 |
Богатство |
||
|
8 |
Болезнь |
||
|
9 |
Будущее |
||
|
10 |
Вера |
||
|
11 |
Вечеринка |
||
|
12 |
Взаимопонимание |
||
|
13 |
Взрослые (родители) |
||
|
14 |
Власть |
||
|
15 |
Вред |
||
|
16 |
Время |
||
|
17 |
Вы |
||
|
18 |
Выбор |
||
|
19 |
Грусть |
||
|
20 |
Дача |
||
|
21 |
Девушка |
||
|
22 |
Действие |
||
|
23 |
Деньги |
||
|
24 |
Добро |
||
|
25 |
Дочь |
||
|
26 |
Драка |
||
|
27 |
Друг |
||
|
28 |
Дружба |
||
|
29 |
Друзья |
||
|
30 |
Желание |
||
|
31 |
Женщина |
||
|
32 |
Жизнь |
||
|
33 |
Запутанность |
||
|
34 |
Защита |
||
|
35 |
Зло |
||
|
36 |
Игра |
||
|
37 |
Инициатива |
||
|
38 |
Интерес |
||
|
39 |
Компания |
||
|
40 |
Компромисс |
||
|
41 |
Комфорт |
||
|
42 |
Конец |
||
|
43 |
Конфликт |
||
|
44 |
Культура |
||
|
45 |
ЛОЖЬ |
||
|
46 |
Любовь |
||
|
47 |
Любопытство |
||
|
48 |
Магазин |
||
|
49 |
Мать |
||
|
50 |
Мораль |
||
|
51 |
Мужчина |
||
|
52 |
Мы |
||
|
53 |
Мысль |
||
|
54 |
Настойчивость |
||
|
55 |
Настоящее |
||
|
56 |
Начало |
|
|
57 |
Несчастье |
|
|
58 |
Никто |
|
|
59 |
Нравственность |
|
|
60 |
Обман |
|
|
61 |
Ожидание |
|
|
62 |
Озабоченность |
|
|
63 |
Они |
|
|
64 |
Опасность |
|
|
65 |
Оригинальность |
|
|
66 |
Ответственность |
|
|
67 |
Отец |
|
|
68 |
Пассивность |
|
|
69 |
Подчинение |
|
|
70 |
Польза |
|
|
71 |
Предательство |
|
|
72 |
Предприимчивость |
|
|
73 |
Преступление |
|
|
74 |
Прибыль |
|
|
75 |
Проблема |
|
|
76 |
Противоречие |
|
|
77 |
Прошлое |
|
|
78 |
Пустота |
|
|
79 |
Радость |
|
|
80 |
Размышления |
|
|
81 |
Рациональность |
|
|
82 |
Результат |
|
|
83 |
Религия |
|
|
84 |
Родственники |
|
|
85 |
Свобода |
|
|
86 |
Секс |
|
|
87 |
Семья |
|
|
88 |
Смерть |
|
|
89 |
Смысл |
|
|
90 |
Сомнение |
|
|
91 |
Соперничество |
|
|
92 |
Сопротивление |
|
|
93 |
Спокойствие |
|
|
94 |
Ссора |
|
|
95 |
Страх |
|
|
96 |
Супруг (супруга) |
|
|
97 |
Счастье |
|
|
98 |
Сын |
|
|
99 |
Талант |
|
|
100 |
Творчество |
|
|
101 |
Тело |
|
|
102 |
Тоска |
|
|
103 |
Тупик |
|
|
104 |
Ты |
|
|
105 |
Уверенность |
|
|
106 |
уголовный кодекс |
|
|
107 |
Удовольствие |
|
|
108 |
Успех |
|
|
109 |
Церковь |
|
|
110 |
Я |
|
|
111 |
Я сам (я сама) |
|
