Представляется, что определенный интерес вызывает возможность комплексного использования всех описанных типов норм.
Взаимное расположение норм может иметь симметричный и асимметричный характер. Наличие центральной симметрии всех норм-интервалов относительно нормы-точки (средней, медианы, моды) характеризует систему как уравновешенную по количеству "отрицательных" и "положительных" объектов. Заметная асимметрия свидетельствует о наличии неких "перекосов" в сторону ухудшения или улучшения ситуации. Изучение симметричности может дать дополнительные возможности для анализа состояния системы.
Таким образом, наличие информации о значениях различных норм позволяет проводить анализ не только по обобщенным показателям X S, но и с использованием объектно-ориентированного подхода.
Выявление социальных норм интервального типа содействует более точному определению состояния отдельных систем, обеспечению более корректного сравнения результатов различных исследований за счет использования идентичных приемов вторичной группировки эмпирических данных.
3. Общественные изменения и новые социальные нормы
3.1 Общественные измененияДаже беглый взгляд на общество и на отдельные его составляющие позволяет понять, что в социальной сфере нет неизменных объектов и субъектов. Изменяются культурные комплексы, состав групп, взаимоотношения между людьми. Это в свою очередь влияет на изменения общества, его политики, образа жизни людей.
Изучая изменения, происходящие в обществе, их обычно разделяют на социальные - изменения в социальной структуре и социальных взаимосвязях в обществе и культурные - изменения в культуре общества.
Социальные изменения могут включать в себя прирост населения, рост образовательного уровня, уменьшение информированности, изменение окружения личности при переезде из деревни в город, изменение взаимоотношений между рабочими и администрацией, когда на предприятии происходит реорганизация, и т.д. и т.п.
Культурные изменения могут включать в себя изобретение и популяризацию автомобиля, появление новых слов в нашем языке, изменение норм правильного поведения и морали, новые формы искусства, музыки и т.д. Часто культурные изменения одновременно являются и социальными. Например, изменение норм морали может привести к изменению взаимоотношений между социальными общностями и наоборот. Практически все важные изменения имеют как культурный, так и социальный аспекты, а потому к ним применяется термин "социокультурные изменения".
Виды социальных изменений:
Открытие - это разделяемое многими людьми восприятие аспекта реальности, ранее неизвестного. Открытие добавляет новую черту в запасы знаний, проверенных людьми, воспринятых ими. Оно всегда добавляет нечто новое к культуре, потому что, хотя открываемый аспект всегда существовал, он становится частью культуры только после его открытия.
Открытие превращается в фактор социального изменения лишь тогда, когда оно может быть использовано, когда оно стало частью общества или человеческих отношений. Когда новое знание используется для развития технологии, практически всегда появляются изменения в целом.
Изобретение. Изобретение часто определяют как новую комбинацию или новое использование существующего знания.
Изобретения могут быть разделены на два типа: материальные (такие, как телефон или самолет) и социальные (например: алфавит, конституционное правительство, выборная демократия). В каждом случае создается комбинация хорошо известных элементов. Изобретение является постоянным процессом, когда каждое новое изобретение становится последним в ряду предыдущих.
Диффузия. Даже самое изобретательное общество может изобрести только простейшие формы изменений. Чаще же всего социальные изменения в обществах развиваются через диффузию - распространение культурных черт и образцов от группы к группе и их внедрение. Диффузия действует как внутри обществ, так и между ними. Частушки как вид фольклора возникли у татар, а затем проникли в русскую среду. Методы научного управления, разработанные американской школой Ф. Тейлора, были внедрены в других обществах.
Диффузия возможна только в тех обществах, которые вступают друг с другом в тесный контакт. Очень часто группы намеренно увеличивают число контактов, чтобы усилить диффузию (например, в случае обучения менеджеров с посылкой обучаемых в США, Германию и другие развитые страны). Но иногда общество или группа стремится избежать диффузии и снижает число контактов (например, когда хотят избежать влияния нежелательной идеологии). Отсюда следует вывод, что диффузия является селективным действием. Группа принимает некоторые культурные черты и отвергает другие.
Однако, не все предлагаемые инновации принимаются обществом. Некоторые могут приниматься немедленно, некоторые - спустя длительное время.
При этом нет социальных изменений, которые проходили бы бесследно для существующей культуры.
Даже те инновации, которые просто присоединяются к культурным образцам, отнимают у членов общества некоторое время и отвлекают их интересы от других элементов культуры.
Однако большинство инноваций создают эффект гораздо более сильный, разрушая старые или создавая новые культурные образцы, новые виды социальных отношений.
Многие технические новшества, как, например, радио, телевидение, автомобиль, породили целые культуры.
3.2 Высшее образование как социальная нормаПосле непродолжительного спада начала 1990-х в России наблюдается ярко выраженный бум высшего образования.
С 2000 г. число принятых в ВУЗы в нашей стране превышает число тех, кто успешно окончил 11 классов и получил аттестат. В 2003 г. этот разрыв достиг 270 тыс. человек. [6]
Прием в вузы в последние годы превысил 1, 65 млн. человек, ведь иметь высшее образование всегда считалось престижным.
Оценим динамику изменения численности поступающих в ВУЗы опираясь на данные Федеральной службы государственной статистики [9].
1. Число высших учебных заведений.
Таблица 1 Число высших учебных заведений
| 1993 /94 | 1995 /96 | 2000 /01 | 2001 /02 | 2002 /03 | 2003 /04 | 2004 /05 | 2005 /06 | 2006 /07 | |
Число высших учебных заведений - всего | 626 | 762 | 965 | 1008 | 1039 | 1046 | 1071 | 1068 | 1090 | |
в том числе: | ||||||||||
государственных и муниципальных | 548 | 569 | 607 | 621 | 655 | 654 | 662 | 655 | 660 | |
негосударственных | 78 | 193 | 358 | 387 | 384 | 392 | 409 | 413 | 430 |
Отмечаем общее увеличение числа высших учебных заведений на 464 единиц. Причем количество государственных и муниципальных ВУЗов увеличилось лишь на 112 единиц, в то время как негосударственных стало на 352 единицы, или в 5,5 раза больше. И это несмотря на глубокий экономический кризис 1998 года.
В 2007 г. трудно поверить, что в начале 90-х годов прошлого века молодежь думала: идти в вуз или нет? Многие тогда предпочли сделать выбор в пользу "реального дела", а теперь "добирают" образование, чтобы закрепить тот социальный статус, который получили, отложив свою учебу на более поздний срок.
Но значительная часть поступающих в вузы идет туда в последние годы уже только потому, что не иметь высшего образования становится просто неприличным. Более того, поскольку получение высшего образования делается социальной нормой, можно проследить механизм социального контроля, который осуществляется посредствам санкций, а именно негативных последствий для членов общества не имеющих высшего образования. К таким последствиям можно отнести, например невозможность получить престижную или высокооплачиваемую работу, построить карьеру, занимать высокие должности.
2. Общая численность учащихся и выпуск специалистов.
Таблица 2 Прием в высшие учебные заведения и выпуск специалистов с высшим профессиональным образованием
| 1993/ 94 | 1995/ 96 | 2000/ 01 | 2001/ 02 | 2002/ 03 | 2003/ 04 | 2004/ 05 | 2005/ 06 | 2006/ 07 | |
Принято студентов - всего, тыс. человек | 590 | 681 | 1292 | 1461 | 1504 | 1644 | 1659 | 1640 | 1658 | |
Выпущено специалистов всего, тыс. чел. | 445 | 403 | 635 | 720 | 840 | 977 | 1076 | 1151 | 1255 | |
На 10 000 занятых в экономике выпущено специалистов высшими учебными заведениями, чел. | 63 | 61 | 99 | 111 | 129 | 149 | 162 | 172 | 188 |
Наблюдается рост общей численности принятых студентов на 1068 тыс. человек, или в 2,8 раза. Отметим также значительный рост числа выпущено специалистов на 810 тыс. человек, к уровню 1993 г. За последние 15 лет (1993-2007 годы) контингенты вузов почти утроились, а выпуск специалистов за тот же период вырос в 2,8 раза (таблица 2).
Уровень образования стал важным фактором, способствующим повышению благосостояния. То есть, вопрос о том, учиться или не учиться, уже даже не стоит. Более 80% абитуриентов видят необходимость именно в высшем образовании. Высшее образование рассматривается в основном как обязательное условие для того, чтобы хорошо зарабатывать, больше знать, иметь специальные знания или занять более высокое положение в обществе.
Еще об одном факте последних исследований хочется упомянуть. Оказывается, уже включенные в систему профессионального образования молодые люди чаще всего не считают, что учебное заведение, в котором они учатся, - это последний этап получения образования. Среди студентов вузов на два высших образования ориентированы 45%. Это очень хорошие показатели, говорящие не только о престиже высшего образования, но и об осознанном подходе к нему молодого поколения.
Все вышесказанное позволяет сделать вывод, что те переходные социально-экономические и политические преобразования и процессы, протекавшие в России вследствие «перестройки» и либеральных реформ конца ХХ века, привели к тому, что современное высшее образование является фактически социальной нормой для большинства граждан страны.
3.3 Изобретения конца ХХ века и новые социальные нормыЧеловечество всегда стремилось облегчить себе жизнь. С целью усовершенствования труда, для более легкого выполнения задач люди изобретали все новые и новые приспособления и устройства, такие как колесо, рычаг, мельница и прочие механизмы.
Механизация труда не обошла и умственную работу. Человек создал множество устройств, от простых счет с костяшками на спицах до сложных механических арифмометров, способных выполнять большие арифметические вычисления одним поворотом рычага.
Но истинная революция произошла лишь тогда, когда перед глазами восхищенного человечества ученые представили шедевр человеческого гения - электронную вычислительную машину, или, проще говоря, компьютер. [7]
Данное событие вывело электронную вычислительную технику на качественно новый уровень - она стала доступной большинству рядовых пользователей. Возникли новые отрасли и направления в бизнесе и промышленности большинства стран. Поначалу сотни, а в дальнейшем, десятки тысяч фирм и компаний стали выпускать компьютерные комплектующие и программное обеспечение, которых потребитель требовал все больше и больше.
Новые технологии семимильными шагами пошли по планете. Почти все отрасли человеческой жизни получили новые возможности. Планета обрела второе дыхание.
Завоевав себе место под солнцем, компьютерные технологии не остановились, а активно продолжили наращивать свою экспансию. Производительность персональных компьютеров приблизительно за десять лет возросла в несколько тысяч раз, а их стоимость наоборот, неуклонно и неотвратимо снизилась. ПК стали уделом не только одних лишь НИИ, они появились почти во всех организациях, и почти в каждой семье.
Сегодня невозможно представить человека живущего в каком-либо крупном городе России, который бы не пользовался компьютером. Сегодня наличие ПК и умение им пользоваться является социальной нормой для населения (особенно молодой его части) в экономически развитых странах. В России этому способствует также популярность высшего образования, которое так же теперь является социальной нормой.
Кроме персонального компьютера большое распространение в последние годы получил и интернет, количество пользователей которого, неуклонно увеличивается.
Мир опутала паутина всемирной Сети, информация, накопленная за тысячелетия существования человечества, стала доступна любому человеку, который только пожелает ей обладать. И Россия не исключение.
До лета 2007 года, результаты опросов, проводившихся каждые две недели, свидетельствовали о стабильном и стремительном увеличении количества россиян, пользующихся интернетом. Однако летом 2007 года был отмечен резкий спад, свидетельствующий, о снижении темпов роста аудитории Рунета в целом. [9]
Специалисты считают, что в случае, если расценки региональных провайдеров не будут снижены и не будет вестись никакой борьбы с интернет-монополистами, в течение ближайших лет аудитория Рунета зафиксируется на отметке в 34% Сегодня интернетом пользуются около четверти россиян.
Таким образом, говорить об интернете как социальной норме для России пока рано. Однако если цены на услуги интернет у региональных провайдеров снизятся, аудитория Рунета продолжит рост, и по достижении отметки в 50% интернет можно будет назвать социальной нормой для российского общества.
Вместе с компьютерами и интернетом, свое место заняла и мобильная связь. На данный момент сотовые телефоны считаются наилучшим средством общения всех людей. А еще лет 10 - 15 лет назад, они были чем-то диковинным и новым в нашей стране, признаком богатства.
Согласно данным Агентства политических и экономических коммуникаций [www.apecom.ru], количество абонентов сотовой связи в России в июне 2006 г. (по числу sim-карт) достигло 140,3 млн., увеличившись на 8,2 млн. В этот период уровень проникновения сотовой связи возрос до 96,6%.
При этом степень проникновения сотовой связи на московском рынке к концу 2-го квартала 2006 г. достигла 146,9%, на рынке Санкт-Петербурга и ЛО - 126,8%, на региональных рынках - 88%.
Такие высокие показатели уровня проникновения сотовой связи позволяют сделать вывод о появлении еще одной новой социальной нормы - мобильной связи.
Итак, конец ХХ века для всего мира ознаменовался огромным количеством открытий и изобретений микроэлектронике. Бурное развитие компьютерной техники и мобильной связи привело к усложнению общественных отношений, и как следствие появлению новых социальных норм. Вместе с тем появились и новые виды общественно-опасного отклоняющегося поведения - например кибер-преступности.
Заключение
Социальные нормы - предписания, требования, пожелания и ожидания соответствующего поведения. Нормы это некие идеальные образцы, определяющие то, что люди должны говорить, думать, чувствовать и делать в конкретных ситуациях.
Социальные нормы выполняют в обществе очень важные функции. Они:
· регулируют общий ход социализации;
· интегрируют индивидов в группы, а группы в общество;
· контролируют отклоняющееся поведение;
· служат образцами, эталонами поведения.
Известно также, что социальная норма формируется в ходе сознательной, целеполагающей деятельности людей, обусловленной, в конечном счете, объективными факторами, придающим нормам «объективную властность».
Социальные нормы чрезвычайно разнообразны, поскольку разнообразны и регулируемые ими общественные отношения.
Исследование социальной нормы сопряжено с анализом общественных отношений, деятельности индивидов. Общество всегда является результатом взаимодействия людей, выражает итог связей и отношений индивидов их деятельности.
Для социальной жизни характерен не только конформизм, но и отклонение. Термин «социальное отклонение» обозначает поведение индивида или группы, которое не соответствует общепринятым нормам, в результате чего эти нормы ими нарушаются.
В простых обществах с небольшим числом членов и несложной структурой норм отклоняющееся поведение легко определяется и контролируется. В обществах со сложной структурой часто противоречивых социальных норм проблема отклонений от общепринятого поведения вырастает до весьма значительных размеров.
Социальный контроль это механизм, с помощью которого общество обеспечивают соблюдение социальных норм, нарушение которых наносит ущерб функционированию социальной системы.
Переходные социально-экономические и политические преобразования и процессы, протекавшие в России вследствие «перестройки» и либеральных реформ конца ХХ века повлияли и на социальные нормы, действующие в российском обществе. Так например за последние 15 лет (1993-2007 годы) выпуск специалистов окончивших ВУЗы вырос почти в 3 раза. Это указывает на то, что современное высшее образование является фактически социальной нормой для большинства граждан России.
Кроме того сегодня невозможно представить человека живущего в каком-либо крупном городе России, который бы не пользовался компьютером. Наличие ПК и умение им пользоваться также теперь является социальной нормой.
Вместе с компьютерами, свое место заняла и мобильная связь. Количество абонентов сотовой связи в России в июне 2006 г. (по числу sim-карт) достигло 140,3 млн. Такие высокие показатели позволяют сделать вывод о появлении еще одной новой социальной нормы - мобильной связи.
В итоге остается добавить - все те общественные изменения, который произошли за последние 15 лет, в различных сферах жизни общества, безусловно, оставили в ней свой след и привели к появлению новых социальных норм.
Библиографический список
1. Бобнева М.И. Социальные нормы и регуляция поведения. М., 1978.
2. Гилинский Я.И. Творчество: норма пли отклонение? // Социологические исследования. 1990. № 2.
3. Егорова Т.Е. Психологическая культура руководителя. - Нижний Новгород, 2003г.
4. Егоршин А.П. Перспективы развития образования россии в XXI в. // Университетское управление. 2000. № 4(15).
5. Исакова О.А. Контролировать - значит управлять // Президентский контроль информационный бюллетень, № 9, 2000г.
6. Клячко Т.Л. Мифы, легенды и реальность российского высшего образования // Население и общество. 2004. №164
7. Компьютеризация общества: плюсы и минусы (статья) http://www.cryptography.net.ru
8. Кудрявцева В. Н. Социальные отклонения. Москва 1989.
9. Официальный сайт Федеральной службы государственной статистики http://www.gks.ru
10. Проблемы, успехи и трудности переходной экономики / Под. ред. А.М. Портного; Сер. "Новая перспектива". Вып. 16. М.: МОНФ, 2000.
11. Смирнова Е.Э. Социальная норма и возможности ее измерения. // Социологические исследования. 1999. № 1.
12. Сорокин П.А. Причины войны и условия мира. // Социологические исследования. 1993. № 12.
13. Сорокин П. А. Социология вчера, сегодня и завтра // // Социологические исследования. 1999, №7.
14. Сельская О.В. Совершенствование социального контроля в филиале вуза // Транспортное дело России. Специальный выпуск. - , 2006. - № 8.
15. Смольков В.Г. Социальный контроль//Социально-гуманитарные знания, №4, 1996г
