Обработка результатов
В ходе обработки результатов необходимо:
1. Отмерить время, затраченное испытуемым на выполнение трех серий исследования.
2. Установить время переключаемости внимания. Время переключения внимания подсчитывается как разность времени между третьей серией и первой со второй вместе взятых. Показатель времени переключения "Т" подсчитывают по формуле.
Т = Т3 – (T1+T2)
T1 – время, потраченное испытуемым на выполнение первой серии; Т2 – время, потраченное на выполнение второй серии; Т3 – время, потраченное на выполнение третьей серии.
Анализ результатов
Уровень развития у испытуемого переключаемости внимания определяется с помощью таблицы.
|
Время переключения Т (в с.) |
Ранг |
Уровень переключения внимания |
|
менее 60 сек |
1 |
высокий |
|
60-90 |
2 |
высокий |
|
91-100 |
3 |
средний |
|
101-120 |
4 |
средний |
|
121-150 |
5 |
средний |
|
151-180 |
6 |
средний |
|
181-200 |
7 |
средний |
|
201-250 |
8 |
низкий |
|
251 и больше |
9 |
низкий |
Поскольку скорость выполнения заданий первой и второй серий существенно влияет на итоговый показатель переключения внимания, то если испытуемый выполнял задания в первой или второй сериях менее, чем за 33 с, итоговый показатель следует увеличить подняв ранг на единицу или двойку. Если в первой или второй сериях испытуемый на поиск цифр затрачивал более 60 с, то ранговый знак увеличивается на 1 или 2, то есть уровень переключения определяется как более низкий.
В том случае, если время переключения оказывается меньше или равно "0", опыт необходимо повторить. Это означает, что испытуемый не принял инструкции в первой или второй сериях.
Анализируя результаты, важно проследить специфику поиска испытуемым чисел, особенности выхода из затруднений, когда число по каким-либо причинам сразу найти не удается. Одни люди испытывают затруднения, когда искомое число находится рядом с только что найденным, а другие – когда оно отстоит от него далеко.
Анализ и интерпретация результатов
Объект исследования составили здоровые дети и взрослые.
Дети в возрасте от 12 до 18
Взрослые - от 24 до 50
1.Исследование избирательности внимания
После проведения данного теста я получила следующие результаты:
Взрослые:
|
Испытуемый |
Кол-во слов |
Время |
Балл |
Уровень избирательности внимания |
|
1 |
25 |
85 сек |
17 |
Высокий |
|
2 |
21 |
72 сек |
15 |
Высокий |
|
3 |
24 |
102 сек |
14 |
Высокий |
|
4 |
19 |
88 сек |
12 |
Средний |
|
5 |
20 |
76 сек |
14 |
Высокий |
|
6 |
25 |
62 сек |
19 |
Высокий |
|
7 |
22 |
93 сек |
13 |
Средний |
|
8 |
24 |
128 сек |
12 |
Средний |
|
9 |
20 |
64 сек |
14 |
Высокий |
|
10 |
23 |
71 сек |
16 |
Высокий |
Дети:
|
Испытуемый |
Кол-во слов |
Время |
Балл |
Уровень избирательности внимания |
|
1 |
21 |
74 сек |
15 |
Высокий |
|
2 |
19 |
85 сек |
12 |
Средний |
|
3 |
18 |
93 сек |
9 |
Средний |
|
4 |
20 |
97 сек |
11 |
Средний |
|
5 |
24 |
89 сек |
16 |
Высокий |
|
6 |
20 |
104 сек |
10 |
Средний |
|
7 |
21 |
86 сек |
13 |
Средний |
|
8 |
23 |
68 сек |
17 |
Высокий |
|
9 |
22 |
77 сек |
15 |
Высокий |
|
10 |
16 |
65 сек |
10 |
Средний |
После исследования всех испытуемых по методике на избирательность внимания были отобраны и сформулированы четыре группы:
1 группа Взрослые со средним уровнем избирательности внимания составили 3 человека.
2 группа Взрослые с высоким уровнем избирательности составили 7 человек.
3 группа Дети со средним уровнем избирательности внимания составили 6 человек.
4 группа Дети с высоким уровнем избирательности составили 4 человека.
2.Исследование концентрации внимания
С помощью этого теста я получила следующие результаты:
Взрослые:
|
Испытуемые |
Число обработанных фигур |
ранг |
Уровень концентрации внимания |
Ошибки |
|
1 |
100 |
1 |
Очень высокий |
0 |
|
2 |
93 |
2 |
Высокий |
0 |
|
3 |
96 |
3 |
Средний |
1 |
|
4 |
99 |
2 |
Высокий |
0 |
|
5 |
91 |
2 |
Высокий |
0 |
|
6 |
100 |
3 |
Средний |
3 |
|
7 |
87 |
3 |
Средний |
0 |
|
8 |
94 |
3 |
Средний |
2 |
|
9 |
98 |
2 |
Высокий |
0 |
|
10 |
96 |
2 |
Высокий |
0 |
Дети:
|
Испытуемые |
Число обработанных фигур |
ранг |
Уровень концентрации внимания |
Ошибки |
|
1 |
94 |
2 |
Высокий |
0 |
|
2 |
82 |
4 |
Низкий |
1 |
|
3 |
89 |
5 |
Очень низкий |
3 |
|
4 |
98 |
3 |
Средний |
1 |
|
5 |
84 |
3 |
Средний |
0 |
|
6 |
95 |
2 |
Высокий |
0 |
|
7 |
97 |
3 |
Средний |
2 |
|
8 |
96 |
2 |
Высокий |
0 |
|
9 |
98 |
2 |
Высокий |
0 |
|
10 |
81 |
3 |
Средний |
0 |
После исследования методики на концентрацию внимания я получила следующие результаты:
1.Взрослые со средним уровнем концентрации внимания составили 4 человека.
2.Взрослые с высоким уровнем концентрации внимания составили 5 человек.
3.С очень высоким уровнем концентрации внимания составил 1 взрослый человек.
4.Один ребенок с очень низким уровнем концентрации внимания.
5. Один ребенок с низким уровнем концентрации внимания.
5.Дети со средним уровнем концентрации внимания составили 4 человека.
6.Дети с высоким уровнем концентрации внимания составили 4 человека.
После исследования разместим результаты по группам:
1 группа
|
Взрослые |
Избирательность внимания |
Концентрация внимания |
|
1 |
Средняя |
Высокая |
|
2 |
Средняя |
Средняя |
|
3 |
Средняя |
Средняя |
2 группа:
|
Взрослые |
Избирательность внимания |
Концентрация внимания |
|
1 |
Высокая |
Очень высокая |
|
2 |
Высокая |
Высокая |
|
3 |
Высокая |
Средняя |
|
4 |
Высокая |
Высокая |
|
5 |
Высокая |
Средняя |
|
6 |
Высокая |
Высокая |
|
7 |
Высокая |
Высокая |
3 группа:
|
Дети |
Избирательность внимания |
Концентрация внимания |
|
1 |
Средняя |
Низкая |
|
2 |
Средняя |
Очень низкая |
|
3 |
Средняя |
Средняя |
|
4 |
Средняя |
Высокая |
|
5 |
Средняя |
Средняя |
|
6 |
Средняя |
Средняя |
4 группа:
|
Дети |
Избирательность внимания |
Концентрация внимания |
|
1 |
Высокая |
Высокая |
|
2 |
Высокая |
Средняя |
|
3 |
Высокая |
Высокая |
|
4 |
Высокая |
Высокая |
3.Исследование переключения внимания
При проведении данного исследования имеются следующие результаты:
Взрослые:
|
1-я серия |
2-я серия |
1-я + 2-я серии |
3-я серия |
|
время |
время |
время |
время |
|
35,8 |
48,6 |
84,4 |
145,9 |
|
45,6 |
54,2 |
99,8 |
229,4 |
|
29,7 |
33,4 |
63,1 |
132,3 |
|
32,1 |
38,6 |
70,7 |
172,9 |
|
34,5 |
32,8 |
67,3 |
114,7 |
|
33,9 |
45,2 |
79,1 |
152,9 |
|
36,4 |
40,7 |
77,1 |
144,5 |
|
39,8 |
43,6 |
83,4 |
228,9 |
|
42,3 |
44,8 |
87,1 |
237,2 |
|
38,2 |
42,4 |
85,6 |
148,5 |
Дети:
|
1-я серия |
2-я серия |
1-я + 2-я серии |
3-я серия |
|
время |
время |
время |
время |
|
34,7 |
49,6 |
84,3 |
167,2 |
|
37,5 |
43,8 |
81,3 |
180,4 |
|
48,9 |
56,2 |
105,1 |
277,8 |
|
47,2 |
52,9 |
100,1 |
223,5 |
|
38,5 |
44,2 |
82,7 |
163,9 |
|
36,3 |
42,6 |
78,9 |
217,5 |
|
53,1 |
49,5 |
102,6 |
268,3 |
|
34,9 |
45,2 |
80,1 |
156,3 |
|
39,8 |
45,6 |
85,4 |
229,8 |
|
41,9 |
53,4 |
95,3 |
252,6 |
В ходе обработки данных результатов получилось, что:
|
Взрослые |
Время |
Ранг |
Уровень переключения внимания |
|
1 |
61,5 |
2 |
Высокий |
|
2 |
129,6 |
5 |
Средний |
|
3 |
69,2 |
1 |
Высокий |
|
4 |
102,2 |
4 |
Средний |
|
5 |
47,4 |
1 |
Высокий |
|
6 |
73,8 |
2 |
Высокий |
|
7 |
67,4 |
2 |
Высокий |
|
8 |
145,5 |
5 |
Средний |
|
9 |
150,1 |
6 |
Средний |
|
10 |
62,9 |
2 |
Высокий |
|
Дети |
Время |
Ранг |
Уровень переключения внимания |
|
1 |
82,9 |
2 |
Высокий |
|
2 |
99,1 |
3 |
Средний |
|
3 |
172,7 |
6 |
Средний |
|
4 |
123,4 |
5 |
Средний |
|
5 |
81,2 |
2 |
Высокий |
|
6 |
138,6 |
5 |
Средний |
|
7 |
165,7 |
6 |
Средний |
|
8 |
76,2 |
2 |
Высокий |
|
9 |
144,4 |
5 |
Средний |
|
10 |
157,3 |
6 |
Средний |
Так как взрослые и дети разделены на четыре группы, сравниваем результаты всех трех методик:
1 группа
|
Взрослые |
Избирательность |
Концентрация |
Переключение |
|
1 |
Средняя |
Высокая |
Среднее |
|
2 |
Средняя |
Средняя |
Высокое |
|
3 |
Средняя |
Средняя |
Среднее |
2 группа
|
Взрослые |
Избирательность |
Концентрация |
Переключение |
|
1 |
Высокая |
Очень высокая |
Высокое |
|
2 |
Высокая |
Высокая |
Среднее |
|
3 |
Высокая |
Средняя |
Высокое |
|
4 |
Высокая |
Высокая |
Высокое |
|
5 |
Высокая |
Средняя |
Высокое |
|
6 |
Высокая |
Высокая |
Среднее |
|
7 |
Высокая |
Высокая |
Высокое |
3 группа
|
Дети |
Избирательность |
Концентрация |
Переключение |
|
1 |
Средняя |
Низкая |
Среднее |
|
2 |
Средняя |
Очень низкая |
Среднее |
|
3 |
Средняя |
Средняя |
Среднее |
|
4 |
Средняя |
Высокая |
Среднее |
|
5 |
Средняя |
Низкая |
Среднее |
|
6 |
Средняя |
Очень низкая |
Среднее |
4 группа
|
Дети |
Избирательность |
Концентрация |
Переключение |
|
1 |
Высокая |
Высокая |
Высокое |
|
2 |
Высокая |
Средняя |
Высокое |
|
3 |
Высокая |
Высокая |
Высокое |
|
4 |
Высокая |
Высокая |
Среднее |
Вывод
Подводя итог можно сделать вывод, что процесс избирательности, концентрации и переключения внимания выше у взрослых, чем у детей. Это мы подтвердили с помощью исследований. Анализ результата исследований позволяет говорить, что у людей достигших возраста 24 года уровень избирательности, концентрации и переключения внимания выше, чем у детей. Проведя исследование, гипотеза подтвердилась, т.к. у семи из десяти взрослых высокий уровень избирательности, концентрации и переключения внимания, а это больше половины. У шести из десяти детей средний уровень избирательности, концентрации и переключения внимания и это также больше половины. Были такие испытуемые, у которых в одном из тестов уровень внимания был высоким, а в двух других низким, но внимание этих испытуемых все равно ниже. Таким образом, раз у большей половины взрослых внимание выше, а у большей половины детей ниже, можно говорить, что гипотеза верна.
Заключение
Целью данной курсовой работы являлось нахождение различия между вниманием взрослых и детей. Были реализованы следующее задачи:
1. Провести отбор литературы по данной тематике.
2. Провести практическое исследование внимания взрослых и детей.
И в заключение, по итогам проанализированного материала можно сделать вывод, что внимание детей школьного возраста характеризуется малой избирательностью, слабой концентрацией, неразвитой переключаемостью, преобладанием непроизвольного внимания в отличие от взрослых. Состояние внимания влияет на деятельность ребенка. Очень часто, именно из-за неумения управлять вниманием, из-за его несформированности ребенок испытывает трудности в школе. Анализ литературы показывает, что внимание необходимо школьнику в учебной деятельности, так как именно в школе закладываются основы успехов в будущем. В результате этой деятельности взрослые становятся более внимательными, чем дети: у них возрастает и совершенствуется способность к избирательности, концентрации и переключению внимания, увеличению объема внимания.
По итогам всех методик практической части гипотеза о том, что уровень внимания взрослых выше уровня внимания детей может считаться доказанной, так как результаты, показанные группами по всем методикам, существенно различаются.
Список литературы
1. Рубинштейн С.Л. - Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2007. – 713 с. Рецензенты: Абульханова К.А., Шадриков В.Д.
2. Т.И. Пашукова, А.И. Допира, Г.В. Дьяконов - Практикум по общей психологии: Учебное пособие для студентов педагогических вузов. - Учеб. пособие. - М.: Издательство "Институт практической психологии", 1996
3. Психология. Учебник для гуманитарных вузов. / Под общей редакцией В.Е. Дружинина. – СПб.: Питер, 2001. – 656 с.
