Список использованных источников
1. Алан, Дж. Ландшафт детской души / Дж.Алан. - М.: ПЕР СЭ, 2006. - 272 с. – ISBN: 5-9292-0153-6.
2. Бердникова, Ю. Мир ребенка / Ю.Бердникова. – М.: Наука и техника, 2007. – 288 с. – ISBN: 5-94387-324-4.
3. Бетенски, М. Что ты видишь? Новые методы арт-терапии / М.Бетенски. - - М.: ЭКСМО-Пресс, 2002. – 256 с. – ISBN: 5-04-009258-Х.
4. Венгер, А.Л. Психологическое консультирование и диагностика / А.Л.Венгер. – М.: Генезис, 2001. - Ч.1. - 160 с. - Ч.2. - 128 с. – ISBN: 5-98563-025-0
5. Водинская, М.В. Развитие творческих способностей ребенка на занятиях изобразительной деятельностью Водинская М.В.. – М.: Теревинф, 2006. –ISBN: 5-901599-36-5.
6. Выготский, Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте Л.С.Выготский. - М.: АСТ, 2008. – 668 с. - ISBN: 978-5-17-044338-3.
7. Галигузова, Л.Н. Искусство общения с ребенком от года до шести лет, советы психолога / Л.Н.Галигузова, Е.О.Смирнова. – М.: АРКТИ, 2004. – 160 с. – ISBN: 5-89415-363-8.
8. Горвиц, Ю.М Новые информационные технологии в дошкольном образовании / Ю.М.Горвиц, Л.Д.Чайнова, Н.Н.Поддъяков и т.д. – М.: ЛИНКО-Пресс, 2001. – 328 с. – ISBN: 5-7193-0104-6.
9. Гудман, Р. Обсуждение и создание детских рисунков. Практикум по арт-терапии / Р.Гудман; Под ред. А.И. Копытина. - СПб.: Питер, 2001. – 448 с. - ISBN: 5-318-00450-4.
10. Дилео, Д. Детский рисунок: диагностика и интерпретация / Д.Дилео. – М.: Из-во ЭКСМО-Пресс, 2007. – 272 с. - ISBN: 785903182206.
11. Доронова, Т.Н. Радуга. Программа воспитания, образования и развития детей дошкольного возраста в условиях детского сада / Т.Н.Доронова, С.Якобсон, Е.Соловьева и др. - М.: Просвещение, 2003. - 80 с. - ISBN: 5-09-014731-0.
12. Дружинин, В.Н. Психология общих способностей / В.Н.Дружинин. - М.: Наука, 1999. – 368 с. - ISBN: 5-8323-0354-7.
13. Изард, К.Э. Психология эмоций / / К.Э.Изард. Перевед. с английского. – СПб.: Питер, 2008. – 464 с. - ISBN: 978-5-314-00067-0.
14. Исурина, Г.Л. Механизмы психологической коррекции личности в процессе групповой психотерапии в свете концепции отношений / Г.Л.Исурина // Групповая психотерапия. - 1990. - С.89-120.
15. Казакова, Т.Г. Развивайте у дошкольников творчество: пособие для воспитателей детского сада / Т.Г.Казакова. – М.: Просвещение, 2007. – 192 с. – ISBN: 978-5-89144-851-3.
16. Комарова, Т.С. Дети в мире творчества: Книга для педагогов дошкольных учреждений / Т.С.Комарова. – М. Мнемозина, 1995. – 157 с. - ISBN: 978-5-87441-006-3.
17. Комарова, Т.С. Изобразительное искусство детей в детском саду и в школе / Т.С.Комарова, О.Ю.Зарянова, Л.И.Иванова и др. – М.: Педагогическое общество России, 2000. – 52 с. - ISBN: 5-93134-101-3.
18. Комарова, Т.С. Савенков А.И. Детское коллективное творчество / Т.С.Комарова, А.И.Савенков. – М.: 2005. – 128 с. - ISBN: 5-93134-266-4.
19. Комарова, Т.С. Детское художественное творчество: методическое пособие для воспитателей и педагогов: для работы с детьми 2-7 лет / Т.С.Комарова. – М.: Мозаика-Синтез. – 2005 . – 118 с. - ISBN: 5-86775-273-9.
20. Копытин, А.И, Е.Е Свистовская. Арт-терапия детей и подростков / А.И.Копытин, Е.Е.Свистовская. – М.: Когито-центр, 2007. - ISBN: 5-89353-211-2.
21. Копытин, А.И. Руководство по групповой арт-терапии / А.И.Копытин. – СПб.: Речь, 2003. - 320 с. - ISBN: 5-9268-0165-6.
22. Крамер, Э. Детство и арт-терапия / Э.Крамер. – М.: Педагогика, 1979.
23. Лебедева, Л.Д. Энциклопедия признаков и интерпретаций в проективном рисовании и арт-терапии / Л.Д.Лебедева, Ю.В.Никонорова, Н.А.Тараканова. - СПб.: Речь, 2006. – 336 с. - ISBN: 5-9268-0512-0.
24. Леонтьев, А.Н. Потребности, мотивы, эмоции / А.Н.Леонтьев // Психология эмоций. – М.: Психология, 1984. - С.1, 13-20, 23-28, 35-39.
25. Мадонова, Е.Н. Арт-терапия в решении задач психологической коррекции / Е.Н.Мадонова // Журнал прикладной психологии. – 2005. - №5. - С. 26-39.
26. Макарова, Е.П. Преодолеть страх или искусство терапией / Е.П.Макарова. – М.: Школа-Пресс, 1996. – 304 с. - ISBN: 5-86793-489-6.
27. Мелик-Пашаев, А.А. Педагогика искусства и творческие способности / А.А.Мелик-Пашаев. - М.: Знание, 1981. – 142 с. - ISBN: 978-5-903979-01-1.
28. Олыпанникова, А.Е. К психологической диагностике эмоциональности: проблемы общей, возрастной, педагогической психологии / А.Е.Олыпанникова // Педагогика. - 1988. – №1. – С.32.
29. Осипова, А.А. Общая психокоррекция. Учебное пособие для студентов вузов / А.А.Осипова. – М.: ТЦ «Сфера», 2000. – 512 с. – ISBN: 5-89144-100-4.
30. Палмер, Дж., Палмер Л. Эволюционная психология. Секреты поведения Homo sapiens / Дж.Палмер, Л.Палмер. - М. Прайм-Еврознак, 2003. – 384 с. – ISBN: 978-5-93878-448-2.
31. Прихожан, А.М. Тревожность у детей и подростков: психологическая природа и возрастная динамика / А.М.Прихожан. – М.: НПО «МОДЭК», 2006. - 304 с. – ISBN: 5-89502-089-5.
32. Психологический словарь / Под ред. А.В.Петровского, М.Г.Ярошевского. - М.: Проспект, 2007. – 431 с. - ISBN: 5-17-023838-X
33. Роджерс, Н. Путь к целостности: человеко-центрированная терапия на основе экспрессивных искусств / Н.Роджерс // Вопросы психологии. - 1995. - №1. - С.132-139.
34. Рудестам, К. Групповая психотерапия / К.Рудестам. – СПб.: Питер Ком, 1998. – 384 с. – ISBN: 5-88782-397-6.
35. Савенков, А.И. Детская одаренность. Развитие средствами искусства / А.И.Савенков. - М.: Педагогическое общество России, 2000. - 220 с. - ISBN: 5-93134-016-5.
36. Теплякова, О. Практическая энциклопедия развивающих игр / О.Теплякова, О.Козлова. - М.: РОСМЭН, 2009. - 160 с. - ISBN: 978-5-353-02816-1.
37. Торшилова, Е.М., Морозова Т.В. Развитие эстетических способностей детей 3-7 лет / Е.М.Торшилова, Т.В.Морозова. – М.: РОСМЭН, 2007. – 141 с. - ISBN: 5-88687-095-4.
38. Урунтаева, Г.А. Практикум по дошкольной психологии / Г.А.Урунтаева. – М.: Академия, 2000. - 304 с. - ISBN: 5-7695-0282-7.
39. Уэлсби, К. Часть целого: арт-терапия в школе. Исцеляющее искусство. / Уэлсби К. // Журнал арт-терапии. – 2000. - №2. – С.16-34.
40. Ферс, Г.М. Тайный мир рисунка. Исцеление через искусство / Г.М.Ферс. - СПб.: Европейский дом, 2000. – 176 с. - ISBN: 5-94459-005-Х.
41. Хульбут, Г. Укрощение бури: интермодальная арт-терапия в качестве инструмента преодоления чувств гнева и стыда у перенесших эмоциональные травмы пациентов / Г.Хульбут // Исцеляющее искусство. – 2001. - №3. - С.37-49.
42. Яковлева, Е.Л. Эмоциональные механизмы личностного и творческого развития / Е.Л.Яковлева // Вопросы психологии. - 1997. - №4. - С.20-27.
Приложение
Протокол обследования №1
(по результатам методики на тревожность Р.Тэммла, М.Дорки, В.Амена)
Имя ребёнка: Саша Ж.
Возраст ребёнка: 6 лет
Дата проведения обследования: ____________________________
|
Данные обследования |
|||
|
Номер и содержание рисунка |
Высказывание ребёнка |
Выбор лица |
|
|
весёлое |
печальное |
||
|
1. Игра с младшими детьми |
Они веселые |
+ |
|
|
2. Ребёнок и мать с младенцем |
Я не буду гулять с мамой |
|
+ |
|
3. Объект агрессии |
- |
+ |
|
|
4. Одевание |
Не хочу одеваться |
|
+ |
|
5. Игра со старшими детьми |
Потому что у него дети |
|
+ |
|
6. Укладывание спать в одиночестве |
Я люблю спать один |
|
+ |
|
7. Умывание |
Вода горячая |
|
+ |
|
8. Выговор |
Мама хочет уйти |
|
+ |
|
9. Игнорирование |
Папа любит малыша, а не меня |
|
+ |
|
10. Агрессивное нападение |
Я его сам ударю |
+ |
|
|
11. Собирание игрушек |
Мама его заставляет |
|
+ |
|
12. Изоляция |
Я играю один |
+ |
|
|
13. Ребёнок с родителями |
Мама и папа гуляют |
+ |
|
|
14. Еда в одиночестве |
Пьёт молоко, и я люблю |
+ |
|
|
ИТОГО |
|
6 |
8 |
ИТ=(8/14)*100=57,1%
У данного ребенка уровень тревожности высокий.
Протокол обследования №2
Имя ребёнка: Олеся А.
Возраст ребёнка: 6 лет
Дата проведения обследования: ____________________________
|
Данные обследования |
|||
|
Номер и содержание рисунка |
Высказывание ребёнка |
Выбор лица |
|
|
весёлое |
печальное |
||
|
1. Игра с младшими детьми |
Они веселые |
+ |
|
|
2. Ребёнок и мать с младенцем |
Нет, я с ними не пойду |
|
+ |
|
3. Объект агрессии |
Хочет ударить его стулом |
|
+ |
|
4. Одевание |
Девочка будет сама одеваться |
|
+ |
|
5. Игра со старшими детьми |
Нет, с большими играть не хочу |
|
+ |
|
6. Укладывание спать в одиночестве |
Спать можно с любимой игрушкой |
+ |
|
|
7. Умывание |
Если вода теплая |
+ |
|
|
8. Выговор |
Нельзя детей одних оставлять |
+ |
|
|
9. Игнорирование |
Папа хороший |
+ |
|
|
10. Агрессивное нападение |
Не надо отбирать игрушку |
+ |
|
|
11. Собирание игрушек |
Надо помогать |
+ |
|
|
12. Изоляция |
Мальчик обиделся |
|
+ |
|
13. Ребёнок с родителями |
Родители хорошие |
+ |
|
|
14. Еда в одиночестве |
Пьёт молоко, и я люблю |
+ |
|
|
ИТОГО |
|
9 |
5 |
ИТ=(5/14)*100=35,7%
У данного ребенка уровень тревожности средний.
Протокол обследования №3
Имя ребёнка: Денис А.
Возраст ребёнка: 6 лет
Дата проведения обследования: ____________________________
|
Данные обследования |
|||
|
Номер и содержание рисунка |
Высказывание ребёнка (примеры) |
Выбор лица |
|
|
весёлое |
печальное |
||
|
1. Игра с младшими детьми |
Играть с маленькими интересно, они веселые |
+ |
|
|
2. Ребёнок и мать с младенцем |
Я не знаю, наверное, хорошо гулять с маленьким |
+ |
|
|
3. Объект агрессии |
Стулом драться нельзя |
|
+ |
|
4. Одевание |
Большие дети сами одеваются |
+ |
|
|
5. Игра со старшими детьми |
Буду играть |
+ |
|
|
6. Укладывание спать в одиночестве |
Я люблю спать с игрушкой |
+ |
|
|
7. Умывание |
С мылом нужно умываться |
+ |
|
|
8. Выговор |
Я не хочу быть наказанным |
|
+ |
|
9. Игнорирование |
Маленького ребенка всегда больше любят |
+ |
|
|
10. Агрессивное нападение |
Это не хороший ребенок, он забирает у всех игрушки |
|
+ |
|
11. Собирание игрушек |
Сам играл, сам убирай |
+ |
|
|
12. Изоляция |
Я люблю играть один |
+ |
|
|
13. Ребёнок с родителями |
Родители любят своего ребенка |
+ |
|
|
14. Еда в одиночестве |
Молоко нужно пить |
+ |
|
|
ИТОГО |
|
11 |
3 |
ИТ=(3/14)*100=21,4%
У данного ребенка можно констатировать низкий уровень тревожности.
Приложение
План работы по профилактике и коррекции тревожности
Страницы: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8
