Анкета для выявления психологического климата, которая состоит из двенадцати суждений, каждое из которых имеет пять вариантов ответов (а, б, в, г, д), характеризующих отношение учеников класса к учебе, общественной работе и друг к другу.
3. Анкета «Изучение сплоченности группы».
Данная анкета включает 35 качеств личности, проявляющихся в основных сферах деятельности учащихся. Каждый исследуемый выбирает из анкеты 5 наиболее важных, с его точки зрения, качеств личности, необходимых для успешного выполнения совместной учебной деятельности.
Полученные результаты (по каждому учащемуся) сводятся в таблицу результатов эксперимента. Вычисляется «C» – коэффициент, характеризующий степень ценностно-ориентационного единства учащихся.
2.3 Анализ результатов исследования
По данным исследования по выборке можно определить лидера в данной группе. Им будет тот из членов, который получил наибольшее число выборов. По количеству отклонений можно также определить того, кто вызывает к себе наибольшие антипатии. На его долю придется наибольшее число отклонений (Махов). Можно сказать, что весьма неблагоприятное положение у Тереховой, ее не выбрал ни один из членов группы.
|
|
Кто выбирает |
Кого выбирают |
||||||||||
|
1. |
2. |
3. |
4. |
5. |
6. |
7. |
8. |
9. |
10. |
11. |
||
|
1. |
Андреева |
1 |
3 |
2 |
1 |
2 |
3 |
|||||
|
2. |
Каруллина |
2 |
3 |
3 |
1 |
2 |
1 |
|||||
|
3. |
Бакшун |
1 |
3 |
3 |
2 |
1 |
2 |
|||||
|
4. |
Иванова |
3 |
1 |
2 |
2 |
1 |
3 |
|||||
|
5. |
Махов |
3 |
2 |
1 |
3 |
1 |
2 |
|||||
|
6. |
Веселов |
3 |
2 |
1 |
2 |
3 |
1 |
|||||
|
7. |
Терехова |
3 |
2 |
1 |
1 |
2 |
1 |
|||||
|
8. |
Смирнова |
3 |
1 |
2 |
2 |
1 |
3 |
|||||
|
9. |
Семенов |
2 |
3 |
1 |
3 |
1 |
2 |
|||||
|
10. |
Бутримов |
3 |
3 |
1 |
2 |
1 |
2 |
|||||
|
11. |
Рябцев |
3 |
1 |
2 |
2 |
3 |
1 |
|||||
|
Кол-во выборов |
5 |
4 |
4 |
3 |
3 |
1 |
– |
4 |
3 |
4 |
2 |
|
|
Кол-во отклонений |
2 |
2 |
3 |
1 |
7 |
2 |
4 |
2 |
2 |
5 |
3 |
|
Итоговые данные таблицы дают представление о месте каждого испытуемого в системе отношений группы. В нашем примере наиболее благоприятное положение занимает Андреева (1), получившая 5 выборов, Каруллина (2), Бакшун (3), Смирнова (8) которых выбрали 4 ученика.
Весьма неблагоприятное положение в коллективе у Тереховой (7), которую не выбрал ни один учащийся. Она оказалась как бы в изоляции.
Анкета «Изучение психологического климата в учебной группе».
Для обработки используется один из бланков анкеты, при этом подсчитывается количество каждого вида ответов, общее их количество по каждому пункту анкеты, которое преобразуется в баллы.
Для определения психологического климата вычисляем величину, характеризующую психологический климат (С).
|
Суждение о классе |
|
||||
|
|
а |
б |
в |
г |
д |
|
Ученики нашего класса любят и хотят учиться |
1 |
3 |
5 |
2 |
|
|
Ученики хорошо относятся друг к другу |
4 |
1 |
5 |
1 |
|
|
Ученики готовы выполнить любую общественную работу |
1 |
1 |
7 |
2 |
|
|
Ученики редко ссорятся друг с другом |
4 |
3 |
4 |
|
|
|
Ученики всегда помогают друг другу в учебе |
1 |
3 |
6 |
1 |
|
|
Ученики часто бывают вместе в свободное от занятий время |
2 |
2 |
5 |
2 |
|
|
Ученики активно участвуют в общественной работе |
2 |
3 |
4 |
2 |
|
|
Ученики довольны результатами своей работы |
2 |
2 |
7 |
|
|
|
Ученики всегда считаются с мнением товарищей |
1 |
4 |
5 |
1 |
|
|
Все внеклассные мероприятия у нас проходят весело и оживленно |
3 |
5 |
3 |
|
|
|
Ученики нашего класса остро реагируют на успехи и неудачи друг друга в учебе |
4 |
3 |
2 |
2 |
|
|
Ученики нашего класса дружны и доброжелательны |
3 |
3 |
5 |
|
|
|
Всего |
28 |
32 |
58 |
13 |
|
|
Всего в баллах |
140 |
128 |
174 |
26 |
|
S (количество всех баллов
C = –
N (число учащихся)
S =468.
N =11
С =468/11=42.5
Интерпретация результатов:.
Поскольку все 12 пунктов анкеты направлены на выявление положительных отношений и ответ типа «совершенно согласен с этим» оценивается в 5 баллов, то при «идеальном» оптимальном психологическом климате каждый опрошенный «даст» 60 баллов, исходя из этого, считаем, что С=60 характеризует оптимальный климат. Но если все опрошенные дадут ответы «совершенно не согласен с этим» – на каждый пункт анкеты, тогда С<12. В целом, величина С, характеризующая психологический климат, может принимать значение в диапазоне: от 12 до 60.
Для данного исследования величина, характеризующая психологический климат равна 42.5. Исходя из этого можно сказать, что климат группы не идеален, то есть могут в определенные моменты времени возникать и конфликтные ситуации.
Анкета «Изучение сплоченности группы».
1. Дисциплинированность – 5 человек;
2. Эрудированность – 1 человек;
3. Сознание общественного долга –
4. Сообразительность – 3 человека;
5. Начитанность – 1 человек;
6. Трудолюбие – 6 человек;
7. Идейная убежденность –
8. Умение контролировать работу –
9. Моральная воспитанность –
10. Самокритичность –
11. Отзывчивость – 3 человека;
12. Общественная активность –
13. Умение работать с книгой –
14. Любознательность – 2 человека;
15. Умение планировать работу – 2 человека;
16. Целеустремленность – 3 человека;
17. Коллективизм – 5 человека;
18. Прилежание – 1 человек;
19. Требовательность к себе –
20. Критичность –
21. Духовное богатство –
22. Умение объяснить задачу –
23. Честность – 4 человека;
24. Инициативность –
25. Внимательность –
26. Чувство ответственности – 3 человека;
27. Принципиальность –
28. Самостоятельность – 5 человек;
29. Общительность – 5 человек;
30. Рассудительность –
31. Скромность –
32. Осведомленность –
33. Справедливость – 1 человек;
34. Оригинальность –
35. Уверенность в себе – 3 человека
Вычисляется «C» – коэффициент, характеризующий степень ценностно-ориентационного единства учащихся
1,4 n – N
C = –
6 N
N – число учащихся участников эксперимента, n – сумма выборов, приходящихся на пять качеств личности, получивших максимальное число выборов. В данном примере максимальное число выборов получили дисциплинированность (5 человек), трудолюбие (6 человек), коллективизм (5 человек), самостоятельность (5 человек), общительность (5 человек).
С=(1,4*26–11)/6*11=0,4
Если C» 0,5 (т.е. равен или больше 0,5), то исследованная группа достигла уровня коллектива.
Если C – в пределах 0,3–0,5, то класс, группа расцениваются как промежуточные по уровню развития. Если С «0,3, то данная группа недостаточно развита как коллектив
Для нашего примера:
С (коэффициент, характеризующий степень ЦОЕ – ценностно-ориентационного единства группы из 11 человек) равен 0,4
Вывод: Эта группа находится на промежуточном уровне развития коллектива. И так как в ней наиболее ценными качествами личности служат: дисциплинированность, трудолюбие, коллективизм, самостоятельность, общительность, то можно предположить, что учащиеся этой группы успех в своей совместной учебной деятельности связывают именно с ними, т.е. с положительным отношением к учёбе, с отношением к себе и с характером товарищеских взаимоотношений.
Заключение
В результате исследования пришли к следующим выводам: исследуемая группа находится на промежуточном уровне развития коллектива. И так как в ней наиболее ценными качествами личности служат: дисциплинированность, трудолюбие, коллективизм, самостоятельность, общительность, то можно предположить, что учащиеся этой группы успех в своей совместной учебной деятельности связывают именно с ними, т.е. с положительным отношением к учёбе, с отношением к себе и с характером товарищеских взаимоотношений.
Узнали, что под самочувствием личности в группе понимается то общее пcиxoлoгичecкoe состояние, эмoциoнaльный и моpaльный настрой, кoтopый y нее доминирует в результате длительного пpeбывaния в данной группе. Для того чтобы точнее определить самочувствие большинства индивидов в группе, в психологии пользуются понятием психологический климат.
C помощью этого понятия обозначаются моральная и эмoциoнaльнaя cтopoны cиcтeмы человеческих отношений, сложившихся в группе. Психологический климат включает в себя совокупность нpaвcтвeнныx норм и ценностей, кoтopыми руководствуются члены гpyппы в своих отношениях к объединяющему их делу и друг к дpyтy. Пcиxoлoгичecкий климат существенно xapaктepизyeт преобладающий в группе эмoциoнaльный настрой.
На основе данного понятия нами было установлено, что психологический климат группы не идеален, то есть могут в определенные моменты времени возникать и конфликтные ситуации. Что в действительности именно так и есть. В итоге можно сделать вывод о том, чтобы данной группе достичь уровня коллектива, необходимо развивать межгрупповые отношения во взаимодействии с личностью.
Список литературы
1. Макарова И.В. Психология. Конспект лекций. – М., 2007.
2. Мельников В.М., Ямпольский Л.Т. Введение в экспериментальную психологию личности. – М., 1985.
3. Немов Р.С. Психология. – М., 2006
4. Практикум по общей и экспериментальной психологии / Под общей ред. Крылова А.А. – Л., 1987.
5. Психологические тесты / Под ред. Карелина А.А. – М., 1999.
6. Роббер М.‑А., Тильман Ф. Психология индивида и группы. – М., 1988.
7. Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. – М., Изд-во Института Психотерапии. 2002.
8. Шевадрин Н.И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности. – М., 2001.
9. #"#">#"#_ftnref1" name="_ftn1" title="">[1] Немов Р.С. Психология. Т.1.; ВЛАДОС. 2006. с.547.
[2] Немов Р.С. Психолгия. Т.1.; ВЛАДОС. 2006. С.547.
[3] Немов Р.С. Психология. Т.1., М.: ВЛАДОС, 2006. С.682
Страницы: 1, 2
