пробрались в Кутаиси в Грузии, а оттуда, спустя короткое время, в Батуми.
Кадеты были переведены из Батуми в Крым. По прибытии в Крым оба корпуса были
размещены в Орланде и соединены в одно учебное заведение с наименованием
Сводный Полтавско-Владикавказский кадетский корпус.
В то же время в городе Феодосии, в Крыму, при Константиновском военном
училище образовался интернат молодежи, откомандированной из частей армий еще
по приказу генерала Деникина, в своем большинстве не имеющей родителей, или
не знавшей об их местопребывании. В составе интерната были также кадеты
Сумского и других кадетских корпусов, а заведующим был князь П. П. Шаховской.
При эвакуации Крыма интернат
был вывезен в трюме парохода «Корнилов», а по прибытии в Константинополь был
перевезен на пароход «Владимир» и целиком влит в Крымский кадетский корпус, в
составе которого и остался в дальнейшем. Эвакуация Крымского кадетского
корпуса началась ночью 14 ноября 1920 года. После долгого и полного
неизвестности пребывания на рейде Босфора пришло, наконец, известие о том,
что кадеты будут приняты в Югославии. 8 декабря пароход с корпусом прибыл в
бухту Бакар, на территории Королевства С.Х.С., а оттуда был перевезен в
Словению. В этих новых условиях корпус просуществовал до 1 сентября 1929
года, после чего был закрыт по решению Державной Комиссии. В течение 9-ти лет
своего существования в зарубежье, Крымский корпус выпустил из своих стен
свыше 600 кадетов с аттестатом зрелости.
Помимо корпусов в Югославии, явившихся преемниками и продолжателями традиций
и истории Российских Императорских кадетских корпусов, во Франции в Версале,
вблизи Парижа, по мысли генерала Римского-Корсакова, был основан 1 ноября
1930 года, Корпус-лицей имени Императора Николая 1. Корпус-лицей существовал
на частные пожертвования. С июня 1938 года Шефом Корпуса-лицея состоял Князь
Гавриил Константинович, сын покойного Августейшего Начальника Военно-учебных
заведений в России. Через ряд лет после Второй Мировой войны это учебное
заведение было вынуждено прекратить свое самостоятельное существование.
Нельзя также обойти молчанием судьбу других кадетских корпусов, продолживших
свое существование в других областях России. После 1917 года в Сибири и на
Дальнем Востоке в тех или иных условиях смогли существовать до 1922 года
Омский(1-й Сибирский), Хабаровский и Иркутский кадетские корпуса, в составе
которых было много прикомандированных кадетов из европейской России, особенно
из приволжских городов. В 1922 году с Русского острова (Владивосток) в
трагических условиях были вывезены в Шанхай последние остатки Омского и
Хабаровского корпусов. В России остались и не могли быть вывезенными 3-я рота
Омского корпуса и большая часть 2-й и 3-й роты Хабаровского. Судьба их
осталась неизвестной. В исключительно тяжелых условиях кадеты оставались в
Шанхае до 1924 года, после чего их удалось перевести в Югославию, где они
были включены в Русский кадетский корпус в городе Сараево.
Такова очень краткая и очень неполная судьба последних имперских российских
кадетских корпусов. Первые месяцы пребывания корпусов в Югославии
ознаменовались тяжелой борьбой за существование: корпуса не имели никакого
имущества, не было ни учебных пособий, ни белья, ни одежды, питание было
скудное и недостаточное. Многие официальные и частные лица стали делать
подарки и денежные пожертвования. Но совершенно исключительное место в
истории корпусов и в жизни кадетов в Югославии занял Король-Рыцарь Александр 1.
Благодарное чувство и преданность Королю-Рыцарю Александру 1 свято сохранялись
в сердцах кадетов, и весть о его мученической кончине в 1934 году была принята
в корпусе как горестное известие о потере отца, защитника и покровителя.
[5]
В). Возрождение кадетских корпусов
С началом Гражданской войны в России кадетские корпуса были закрыты. Но и
новая Советская армия нуждалась в хорошей подготовке красных командиров. И с
конца 30-х гг. начали создаваться спецшколы для подготовки подростков к
поступлению в военные училища. За четыре года обучения школы давали
законченное среднее образование, знакомили с техникой и основами ее боевого
применения. Эти спецшколы напоминали прежние кадетские корпуса, и путь многих
военачальников начинался именно здесь. По-настоящему же кадетские корпуса
стали возрождаться во время Великой Отечественной войны 1941-45 гг.
Основанные в 1943 году суворовские военные училища создавались по типу старых
кадетских корпусов и в этом традиционном для России виде они просуществовали
до 1956 года. Первоначально девять суворовских училищ, по 500 человек в
каждом, были созданы для ребят, оставшихся без родителей. Срок обучения
составлял 7 лет, принимали в училище мальчиков с десяти лет. Для ребят с
восьми до десяти лет работали приготовительные классы. Здесь пригодился
веками проверенный опыт кадетских корпусов. Сначала в училищах обучались
преимущественно дети-сироты, но позднее порядок приема был пересмотрен –
стали приниматься дети военнослужащих и те ребята, кто решил посвятить свою
жизнь военному делу. Но с 60-х гг. начали сокращаться вооруженные силы,
уменьшилась численность офицерского корпуса, и училища стали
расформировываться. Теперь туда принимали юношей в возрасте 15-16 лет, а срок
обучения сократился до двух лет.
В различных областях государственной, военной, общественной деятельности сегодня
успешно трудятся сотни выпускников суворовских училищ. Среди них: министр
иностранных дел Игорь Иванов, генерал армии Константин Кочетов, герой-афганец
генерал-полковник Борис Громов, космонавты Владимир Джанибеков и Юрий Глазков,
известный спортсмен Юрий Власов и многие-многие другие.
[6]
После распада Советского Союза в России остались действующими шесть суворовских
военных училищ, одно нахимовское военно-морское военное училище и одно
военно-музыкальное. В последующие годы к ним добавились суворовское военное
училище в городе Ульяновске и новые кадетские корпуса в Санкт-Петербурге:
Ракетно-артиллерийский кадетский корпус, Военно-космический кадетский корпус,
Кадетский корпус федеральной пограничной стражи в Царском Селе, Кадетский
корпус железнодорожных войск в Петродворце, Морской кадетский корпус в
Кронштадте. Осенью 2002 года открылся кадетский корпус МВД.
[7] Вновь Петербург стал ведущим центром России по начальной военной
подготовке молодежи к государственной службе. Выпускники кадетских корпусов,
как и прежде, отличаются высоким уровнем образованности, а также
целеустремленностью, ответственностью, чувством подлинного товарищества.
Традиции, заложенные в стенах кадетских корпусов царской России, поддерживаются
и умножаются современными кадетами Санкт-Петербурга – кадетской столицы и их
коллегами в других городах и регионах.
Возрождение кадетских образовательных учреждений в современной России
началось в 1992 году. У истоков этого процесса стояли энтузиасты, офицеры
запаса, бывшие суворовцы, которым удалось наладить связь с кадетами
зарубежных российских корпусов. Процесс этот непростой, и понимание сущности
данного процесса далеко неоднозначно. Но несмотря на трудности, по решению
региональных властей и ведомств, во всей России к настоящему времени уже
создано более пятидесяти кадетских учебных заведений (см. приложение, таблица
2).
Первые кадетские корпуса как учебные военные заведения нового типа стали
робко появляться сначала в Новочеркасске и Новосибирске, затем в Воронеже и
Москве, Санкт-Петербурге и Ростове-на-Дону. К 2000 году кадетские корпуса уже
были воссозданы в Краснодаре, Кронштадте, Оренбурге, Омске, Калининграде и
Кемерово. Только в Красноярском крае создано целых шесть кадетских корпусов,
создаются кадетские корпуса в Нижнем Новгороде, Ростове Великом, Мурманске,
Твери, Орле, Волгограде и Екатеринбурге. На сегодняшний день только в столице
уже действуют Первый, Второй и Третий Московские кадетские корпуса, Морская
кадетская школа и Морская Навигационная школа, а в недалеком будущем в каждом
округе столицы появится по кадетскому корпусу, и это не считая кадетских
классов при обычных общеобразовательных школах. Интерес к кадетскому движению
огромен, востребованность в кадетских корпусах высокая. Еще более тридцати
регионов заявили о своей готовности создать подобные учебные заведения.
Конечно, кадетские корпуса не панацея от всех социальных проблем, но ряд
задач, и очень важных, могут быть решены через них.
Исходя из вышесказанного, со всей определенностью можно констатировать, что в
начале третьего тысячелетия в России создается новый тип учебных учреждений,
направленных на решение потребностей общества в 21 веке, то есть идет процесс
выработки новой системы национального образования. И от правильного решения
этой задачи будет в значительной мере зависеть будущее России. Совершенно
новым в этом процессе является то, что кадетские учебные учреждения создаются
не только при Министерстве Обороны РФ и при других силовых структурах, а в
своем большинстве образуются, прежде всего, в системе Министерства
Образования Российской Федерации, хотя ранее подобные учебные учреждения
создавались только при военных ведомствах. Поэтому дело это государственное и
процесс не может далее находиться в руках даже самых искренних, преданных и
самоотверженных энтузиастов. Нужна единая государственная политика в данном
вопросе. Нужны такие согласованные действия Министерства Образования,
Министерства Обороны и других заинтересованных силовых структур, министерств
и ведомств России, чтобы решение по всем сопутствующим этому возрождению
проблемам принимались на самом высоком уровне. Наверное, настало время,
следуя традициям российской истории, подумать о попечительстве над кадетскими
корпусами со стороны Правительства Российской Федерации и даже Президента –
может быть, тогда этот процесс получит должное внимание. Настало время
понять, что сегодняшние кадеты – это завтрашние защитники нашего Отечества,
ученые, строители, юристы, экономисты, предприниматели, врачи и учителя.
Поэтому вопросы воспитания наследников будущей России нужно решать и на
государственном уровне, и на уровне регионов. Только при консолидации всех
здоровых сил государства и общества можно дать детям такое воспитание и
образование, которое позволит им строить великую Россию в 21 веке.
Г). Кадеты вчера.
«Ты будешь тверд, как сталь, и чист, как золото. Ты будешь относиться с
уважением к слабому и сделаешься его защитником. Ты будешь любить страну, в
которой родился. Ты не отступишь перед врагом. Ты не будешь лгать и останешься
верным данному слову. Ты будешь щедр и будешь всем благоволить. Ты везде и
всюду будешь поборником справедливости и добра против несправедливости и зла».
[8]
Так звучали Заветы Мальтийских рыцарей, которые в 1759 году повторили в
России, в Петербурге, юные воспитанники Пажеского корпуса
– привилегированного военно-учебного заведения для сыновей заслуженных
родителей. Пажеский корпус был учрежден в последние годы царствования
Императрицы Елизаветы Петровны с особым режимом обучения и воспитания. Но
должность пажа существовала в России со времен Петра 1 (с 1711 года), который
перенял ее из правил дворцового этикета стран Западной Европы.
Кем были пажи, и чем они занимались? Паж – придворное звание. Оно
присваивалось юношам знатного происхождения, назначенным для несения службы
при высочайшем дворе. В начале это были, в основном, дети иностранцев,
перешедших на службу к русскому царю. Для молодых дворян придворная служба
составляла первую ступень в достижении звания рыцаря.
Однако, в течение почти полувека, эти пажи не имели никакого специального
образования и были зачастую вопиюще невежественны. Это обстоятельство привело
правительство к мысли о необходимости создания нового для России учебного
заведения, где пажи получали бы необходимые знания и навыки дворцовой службы.
По велению Императрицы Елизаветы Петровны проект статуса Пажеского корпуса
подготовил швейцарец барон Феодор Генрих Шуди, состоящий секретарем знатного
вельможи И. И. Шувалова. В своем проекте барон впервые предлагал замену
личных слуг пажей казенными (для их равенства), четкую регламентацию всей
жизни воспитанников. Дежурства во дворце должны были чередоваться с днями
обучения разным наукам: этикету, танцам, фехтованию, иностранному языку,
географии.
Предложения барона Шуди были в основном приняты и изложены в инструкции,
подписанной гофмаршалом Сиверсом.
Со временем, система обучения в Пажеском корпусе была несколько изменена: в
ней появились новые предметы, такие, как русский язык, каллиграфия,
математика, философия, мораль, естественное и народное право, юриспруденция,
военные науки и верховая езда.
В 1762 году Екатерина 2, желая поднять уровень образования и воспитания
пажей, вводит новые требования в корпусе. Во-первых, для поступления в корпус
требовался высочайший приказ о зачислении. Во-вторых, на это имели право
только сыновья и внуки полных генералов от инфантерии, кавалерии и
артиллерии. В понятие «паж» стало входить благородное происхождение. Был
составлен план обучения пажей. В пажеском корпусе видели профессиональную
придворную военную и гражданскую школу, имеющую цель готовить придворных
должностных лиц, офицеров для армии и гражданских чинов.
В 1785 году Пажеский корпус был преобразован и вошел в состав учебных
заведений Российской Империи. Уже на первом этапе эта придворная школа дала
государству немало выдающихся лиц. Среди них С. Р. Воронцов, О. П.
Козодавлев, А. П. Тормасов, Д. С. Дохтуров, А. Н.
Оленин, А. Д. Балашев.[9] Среди первых
кавалеров Святого Георгия – выпускники корпуса: князь С.А. Меньшиков, И.И.
Марков, А.С.Кологривов, И.А. Веньяминов и другие. В таком виде корпус
просуществовал 12 лет.
С вступлением на престол Павла 1 начались реформы, показывающие намерения
государя преобразовывать Пажеский корпус в военно-учебное заведение. Однако
эти намерения так и остались намерениями.
После гибели Павла 1 на престол вступил его сын – Александр 1. В октябре 1802
года он повелел преобразовать корпус в военно-учебное заведение и именовать
его «Пажеский Его Императорского Величества корпус».
Таким образом, Пажеский корпус был образован в 1759 году как придворная
школа, а в 1802 году получил статус военно-учебного заведения по типу
кадетских корпусов.
Пажеский корпус стал привилегированным военно-учебным заведением, цель
которого - дать сыновьям заслуженных родителей общее и военное образование,
а также соответствующее воспитание.
В 1810 году Пажескому корпусу был пожалован Воронцовский дворец (Садовая улица,
26) – памятник истории и архитектуры 18 века, построенный в 1749-1757 гг. по
проекту великого Ф.Б.Растрелли[10].
Почти за 160-летнюю историю существования Пажеского корпуса этот адрес был
самым известным. Пажи стали наследниками Мальтийских рыцарей. В 1798-1801 гг. в
этом здании находился Капитул (администрация) Мальтийского ордена. На
территории дворца в период царствования Павла 1 по его распоряжению были
построены два храма: Мальтийская капелла (католическая церковь) и Православная
церковь. Эмблемой Мальтийского ордена был белый крест. В память о Мальтийских
рыцарях и их заповедях, Мальтийский крест был взят в качестве символа и эмблемы
Пажеского корпуса. Каждому поступавшему в корпус вручалось Евангелие и Заветы
Мальтийских рыцарей.
На всем протяжении учебы пажей окружали вдумчивые наставники и педагоги.
Среди них генерал Цезарь Кюи, он преподавал курс фортификации. Но был еще и
известным композитором, музыкальным критиком, членом «Могучей кучки».
Преподаватели давали глубокие знания по предметам обучения и обеспечивали
широту взглядов воспитанников.
По окончании корпуса пажи получали выпускной нагрудный знак – белый
Мальтийский крест и кольцо, которое снаружи было стальным, а изнутри
позолоченным с выгравированным именем своего владельца.
В декабре 1902 года Пажеский Его Императорского Величества корпус торжественно
отметил свой столетний юбилей. Военно-учебному заведению было пожаловано знамя
с надписью «1802-1902». За свою продолжительную историю из стен прославленного
учебного заведения выпущено множество выдающихся лиц России. Среди них:
генерал-фельдмаршал граф А.И.Шувалов (выпуск 1720 года), полководец генерал
А.А.Брусилов (выпуск 1872 года), полковник П.И.Пестель (выпуск 1811 года) –
вождь декабристов, историки Н.Н.Шильдер (выпуск 1860 года) и А.Н.Оленин (выпуск
1766 года) и многие другие.[11]
1917 год внес существенные изменения в ход истории России. 150-летний юбилей
пажи отмечали уже вне стен родного корпуса, на чужбине.
Почему мальчишки шли учиться именно в Пажеский кадетский корпус? Что
заставляло их служить Отечеству с малых лет? Ответ прост: они любили свою
Родину, верили Царю, готовы были умереть за идею в любой момент.
ГЛАВА 2. Кадеты сегодня.
1 сентября 2001 года в средней общеобразовательной школе № 1 города
Приозерска Ленинградской области был впервые открыт кадетский класс по
программе «Юные спасатели». В первый кадетский класс были приняты 12 юношей и
6 девушек.
Отбор был строгим, ребятам требовалось пройти медицинское
освидетельствование. Проходной балл аттестата для поступления в кадетский
класс должен был быть не меньше 4.5, потому как образовательная программа
кадетского класса сильно отличается от общеобразовательной программы, и
ученик должен быть готов к большим нагрузкам.
Кадеты изучают основные правовые документы по защите населения от последствий
чрезвычайных ситуаций, получают навыки ведения аварийно-спасательных работ и
основ выживания в экстремальных ситуациях, приобретают опыт прохождения
туристских маршрутов, изучают приборы и инструменты для ведения спасательных
работ, средства защиты от поражающих факторов, способы оказания первой
помощи.
Каждый день кадета должен начинаться с оздоровительной пробежки, которая дает
